高等学校
高等学校
| 受入番号 | 132 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 効果的に伝わるように工夫して書く（言葉遊びと創作） |
| 学年 | 3年 |
| 教科等 | 国 語 |
| 科目等 | 国語表現 |
| 受入年度 | H30 |
| 受入番号 | 133 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | ２つの円 |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 数学 |
| 科目等 | 数Ａ |
| 受入年度 | H29 |
| 受入番号 | 133 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 内容を構成や展開に即してとらえる（漢詩「黄鶴楼送孟浩然之広陵」） |
| 学年 | 3年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 古典Ｂ |
| 受入年度 | H30 |
| 受入番号 | 133 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 内容を構成や展開に即してとらえる（漢詩「黄鶴楼送孟浩然之広陵」） |
| 学年 | 3年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 古典Ｂ |
| 受入年度 | H30 |
| 受入番号 | 133 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 内容を構成や展開に即してとらえる（漢詩「黄鶴楼送孟浩然之広陵」） |
| 学年 | 3年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 古典Ｂ |
| 受入年度 | H30 |
| 受入番号 | 133 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 地層と地質構造 |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 理科 |
| 科目等 | 地学基礎 |
| 受入年度 | H29 |
| 受入番号 | 133 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 内容を構成や展開に即してとらえる（漢詩「黄鶴楼送孟浩然之広陵」） |
| 学年 | 3年 |
| 教科等 | 国 語 |
| 科目等 | 古典Ｂ |
| 受入年度 | H30 |
| 受入番号 | 134 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 第２章ベクトル１節平面上のベクトル |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 数学 |
| 科目等 | 数Ｂ |
| 受入年度 | H29 |
| 受入番号 | 134 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 登場人物の心情や生き方を考える（史記の群像『荊軻』） |
| 学年 | 3年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 古典Ｂ |
| 受入年度 | H30 |
| 受入番号 | 134 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 登場人物の心情や生き方を考える（史記の群像『荊軻』） |
| 学年 | 3年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 古典Ｂ |
| 受入年度 | H30 |