中学校
中学校
| 受入番号 | 11 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 連立方程式 |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 数学 |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 48 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 箏に親しもう |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 音楽 |
| 受入年度 | H27 |
| 受入番号 | 12 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 連立方程式 |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 数学 |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 129 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | ダンス（創作ダンス） |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 保健体育 |
| 受入年度 | R5 |
| 受入番号 | 43 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | タブレットで発電方式のスライドを作ってクラスで共有しよう |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 技術・家庭（技術分野） |
| 受入年度 | R3 |
| 受入番号 | 126 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 球技 ネット型（バレーボール） |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 保健体育 |
| 受入年度 | R4 |
| 受入番号 | 44 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 環境に配慮した学校生活を実現する方法を考えよう～学校版ＳＤＧｓの実現に向けて～ |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 技術・家庭（技術分野） |
| 受入年度 | R4 |
| 受入番号 | 15 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 図形の調べ方 |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 数学 |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 52 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | イメージをもって主体的に表現を工夫しよう |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 音楽 |
| 受入年度 | H30 |
| 受入番号 | 15 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 「絵画と音楽」～27人の芸術家・夢の共演～ |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 音楽 |
| 受入年度 | H22 |