高等学校
高等学校
| 受入番号 | 14 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 症状を示す子どもの看護（消化器症状） |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 看護 |
| 科目等 | 小児看護 |
| 受入年度 | R1 |
| 受入番号 | 18 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 疾患の理解 心不全 |
| 学年 | ？ |
| 教科等 | 看護 |
| 科目等 | 成人看護 |
| 受入年度 | R5 |
| 受入番号 | 142 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 異なる立場から読み深める（歌物語『伊勢物語』筒井筒） |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 国 語 |
| 科目等 | 国語総合 |
| 受入年度 | R2 |
| 受入番号 | 142 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 異なる立場から読み深める（歌物語『伊勢物語』筒井筒） |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 国語総合 |
| 受入年度 | R2 |
| 受入番号 | 142 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 異なる立場から読み深める（歌物語『伊勢物語』筒井筒） |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 国語総合 |
| 受入年度 | R2 |
| 受入番号 | 142 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 異なる立場から読み深める（歌物語『伊勢物語』筒井筒） |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 国語総合 |
| 受入年度 | R2 |
| 受入番号 | 5 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 産業構造の変化と生活産業の発展 |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 専門家庭 |
| 科目等 | 生活産業基礎 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 111 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 産業の発展と生活文化 |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 地理歴史 |
| 科目等 | 地理総合 |
| 受入年度 | R5 |
| 受入番号 | 28 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 生育と収量の診断 |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 農業 |
| 科目等 | 作物 |
| 受入年度 | H27 |
| 受入番号 | 43 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 生物現象と物質 ～生態機能とタンパク質～ |
| 学年 | 3年 |
| 教科等 | 理科 |
| 科目等 | 生物2 |
| 受入年度 | H23 |