高等学校
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| 受入番号 | 150 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 描写されていない事実を推論し，作品の構成について自分の考えをもつ（『伊勢物語』「芥川」） |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 言語文化 |
| 受入年度 | R4 |
| 受入番号 | 150 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 描写されていない事実を推論し，作品の構成について自分の考えをもつ（『伊勢物語』「芥川」） |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 言語文化 |
| 受入年度 | R4 |
| 受入番号 | 150 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 遺伝情報の発現 第１節DNAの構造と複製 |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 理科 |
| 科目等 | 生物 |
| 受入年度 | H30 |
| 受入番号 | 151 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 古典作品をリライトし、より深く作品を読解する（『土佐日記』「門出」） |
| 学年 | ？ |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 言語文化 |
| 受入年度 | R5 |
| 受入番号 | 151 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 三角関数のグラフ |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 数学 |
| 科目等 | 数学2 |
| 受入年度 | R1 |
| 受入番号 | 151 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 遺伝情報の分配 |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 理科 |
| 科目等 | 生物基礎 |
| 受入年度 | H30 |
| 受入番号 | 152 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 多様な考え方を引き出すために、表現や進行など話合いの仕方や結論の出し方を工夫して話合いをする。（『まちの豊かさとは何か』山崎亮） |
| 学年 | ？ |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 現代の国語 |
| 受入年度 | R5 |
| 受入番号 | 152 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | ユークリッドの互除法と不定方程式 |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 数学 |
| 科目等 | 数学A |
| 受入年度 | R1 |
| 受入番号 | 152 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 物体の振動 |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 理科 |
| 科目等 | 物理基礎 |
| 受入年度 | H30 |
| 受入番号 | 153 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 多面的・多角的な視点から評価することを通して、自分の考えを広げたり深めたりする（『沙石集』兼盛と忠見） |
| 学年 | ？ |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 古典探求 |
| 受入年度 | R5 |