高等学校
高等学校
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受入番号 |
110 |
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単元（題材）名等 |
イスラーム世界の形成と拡大 |
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学年 |
1年 |
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教科等 |
地理歴史 |
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科目等 |
世界史探究 |
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受入年度 |
R5 |
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受入番号 |
87 |
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単元（題材）名等 |
アメリカ合衆国の発展と移民 |
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学年 |
3年 |
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教科等 |
地理歴史 |
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科目等 |
地理B |
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受入年度 |
R1 |
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受入番号 |
26 |
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単元（題材）名等 |
アメリカ合衆国の発展 |
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学年 |
3年 |
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教科等 |
地理歴史 |
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科目等 |
世界史A |
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受入年度 |
H24 |
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受入番号 |
52 |
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単元（題材）名等 |
アメリカ合衆国の生活・文化 |
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学年 |
3年 |
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教科等 |
地理歴史 |
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科目等 |
地理A |
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受入年度 |
H26 |
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受入番号 |
22 |
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単元（題材）名等 |
アメリカ合衆国の生活と文化 |
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学年 |
3年 |
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教科等 |
地理歴史 |
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科目等 |
地理Ａ |
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受入年度 |
H24 |
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受入番号 |
37 |
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単元（題材）名等 |
アジア･アフリカ民族主義の進展 |
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学年 |
3年 |
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教科等 |
地理歴史 |
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科目等 |
世界史B |
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受入年度 |
H25 |
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受入番号 |
103 |
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単元（題材）名等 |
アジア諸国の変貌と日本の開国 |
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学年 |
？ |
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教科等 |
地理歴史 |
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科目等 |
歴史総合 |
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受入年度 |
R5 |
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受入番号 |
4 |
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単元（題材）名等 |
アイヌ民族への差別について考える |
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学年 |
？ |
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教科等 |
ホームルーム活動 |
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科目等 |
ホームルーム活動 |
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受入年度 |
R5 |
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受入番号 |
36 |
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単元（題材）名等 |
わたしたちの生きる社会 |
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学年 |
1年 |
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教科等 |
公民 |
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科目等 |
現代社会 |
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受入年度 |
H26 |
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受入番号 |
4 |
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単元（題材）名等 |
ゆたかな生活と福祉社会 |
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学年 |
2年 |
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教科等 |
公民 |
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科目等 |
現代社会 |
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受入年度 |
H21 |
