高等学校
高等学校
| 受入番号 | 32 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 評論（二）水の東西 |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 国語総合 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 18 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 子どもを育てる |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 家庭 |
| 科目等 | 家庭基礎 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 155 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | ２次関数の値の変化 |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 数学 |
| 科目等 | 数学1 |
| 受入年度 | R2 |
| 受入番号 | 49 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 現代社会と健康 －ストレスへの対処－ |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 保健体育 |
| 科目等 | 保健 |
| 受入年度 | H25 |
| 受入番号 | 19 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 保育と子どもの福祉 |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 家庭 |
| 科目等 | 家庭基礎 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 140 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 書き手の意図をとらえる 唐詩（絶句「登鸛鵲楼」王之渙「涼州詩」王翰） |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 国語総合 |
| 受入年度 | R2 |
| 受入番号 | 141 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 叙述に即して読み取る（何のために「働く」のか） |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 国語総合 |
| 受入年度 | R2 |
| 受入番号 | 51 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 現代社会と健康 感染症の予防 |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 保健体育 |
| 科目等 | 保健 |
| 受入年度 | H25 |
| 受入番号 | 21 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 子どもを育てる |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 家庭 |
| 科目等 | 家庭基礎 |
| 受入年度 | H25 |
| 受入番号 | 44 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 乗り物の数理 |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 工業 |
| 科目等 | 工業数理基礎 |
| 受入年度 | H27 |