ご利用にあたって
このページでは、データベースプラグインの検索機能を利用します。キーワードを入力して検索してください。
カリキュラムサポートセンター学習指導案データベース
1371～1380 件を表示 ／ 全 5492 件
受入年度
R4
受入日
2023年3月20日
校種
高等学校
領域分野等
高等学校
教科等
国語
科目等
言語文化
受入番号
149
単元（題材）名
文章に表れているものの見方，感じ方，考え方を捉える（羅生門）
学年等
1年
用紙サイズ/枚数
A4-2
収集もと
ミドルリーダー研修1
備考
受入年度
R4
受入日
2023年3月22日
校種
高等学校
領域分野等
高等学校
教科等
国語
科目等
言語文化
受入番号
150
単元（題材）名
描写されていない事実を推論し，作品の構成について自分の考えをもつ（『伊勢物語』「芥川」）
学年等
1年
用紙サイズ/枚数
A4-1
収集もと
フレッシュ研修1
備考
受入年度
R5
受入日
2024年3月14日
校種
高等学校
領域分野等
高等学校
教科等
国語
科目等
言語文化
受入番号
151
単元（題材）名
古典作品をリライトし、より深く作品を読解する（『土佐日記』「門出」）
学年等
用紙サイズ/枚数
A4-1
収集もと
フレッシュ研修2
備考
受入年度
R5
受入日
2024年3月14日
校種
高等学校
領域分野等
高等学校
教科等
国語
科目等
現代の国語
受入番号
152
単元（題材）名
多様な考え方を引き出すために、表現や進行など話合いの仕方や結論の出し方を工夫して話合いをする。（『まちの豊かさとは何か』山崎亮）
学年等
用紙サイズ/枚数
A4-1
収集もと
学校計画訪問
備考
受入年度
R5
受入日
2024年3月14日
校種
高等学校
領域分野等
高等学校
教科等
国語
科目等
古典探求
受入番号
153
単元（題材）名
多面的・多角的な視点から評価することを通して、自分の考えを広げたり深めたりする（『沙石集』兼盛と忠見）
学年等
用紙サイズ/枚数
A4-1
収集もと
学校計画訪問
備考
受入年度
R5
受入日
2024年3月18日
校種
高等学校
領域分野等
高等学校
教科等
国語
科目等
言語文化
受入番号
154
単元（題材）名
和歌の現代語訳や考察を通して、伝統的な言語文化への理解を深める。（『万葉集』・『古今和歌集』・『新古今和歌集』）
学年等
1年
用紙サイズ/枚数
A4-2
収集もと
ミドルリーダー研修1
備考
受入年度
R5
受入日
2024年3月22日
校種
高等学校
領域分野等
高等学校
教科等
国語
科目等
現代の国語
受入番号
155
単元（題材）名
話し合いによってアイディアを出し合い、発想を広げる（「発想を広げる」）
学年等
用紙サイズ/枚数
A4-1
収集もと
フレッシュ研修1
備考
受入年度
R6
受入日
2025年3月12日
校種
高等学校
領域分野等
高等学校
教科等
国語
科目等
古典探究
受入番号
156
単元（題材）名
登場人物の心情を考察し、他者と伝え合い考えを広げたり深めたりする（『源氏物語』「若紫」）
学年等
?
用紙サイズ/枚数
A4-2
収集もと
フレッシュ研修1
備考
受入年度
R6
受入日
2025年3月12日
校種
高等学校
領域分野等
高等学校
教科等
国語
科目等
言語文化
受入番号
157
単元（題材）名
歌物語を批評し、ものの見方、感じ方、考え方を深める（『伊勢物語』「筒井筒」「梓弓」）
学年等
1年
用紙サイズ/枚数
A4-1
収集もと
ミドルリーダー研修
備考
受入年度
R6
受入日
2025年3月12日
校種
高等学校
領域分野等
高等学校
教科等
国語
科目等
古典探究
受入番号
158
単元（題材）名
「男」への返歌を考える活動を通して、当時の人々の考え方を理解する（『伊勢物語』「初冠」）
学年等
?
用紙サイズ/枚数
A4-1
収集もと
ミドルリーダー研修
備考