高等学校

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受入番号 142
単元（題材）名等 第６章　微分法と積分法　第１節　微分係数と導関数
学年 2年
教科等 数学
科目等 数学2
受入年度 H29
受入番号 142
単元（題材）名等 異なる立場から読み深める（歌物語『伊勢物語』筒井筒）
学年 1年
教科等 国語
科目等 国語総合
受入年度 R2
受入番号 142
単元（題材）名等 異なる立場から読み深める（歌物語『伊勢物語』筒井筒）
学年 1年
教科等 国語
科目等 国語総合
受入年度 R2
受入番号 142
単元（題材）名等 異なる立場から読み深める（歌物語『伊勢物語』筒井筒）
学年 1年
教科等 国語
科目等 国語総合
受入年度 R2
受入番号 142
単元（題材）名等 溶液（希薄溶液の性質・・・沸点上昇）
学年 2年
教科等 理科
科目等 化学
受入年度 H30
受入番号 141
単元（題材）名等 叙述に即して読み取る（何のために「働く」のか）
学年 1年
教科等 国語
科目等 国語総合
受入年度 R2
受入番号 141
単元（題材）名等 叙述に即して読み取る（何のために「働く」のか）
学年 1年
教科等 国語
科目等 国語総合
受入年度 R2
受入番号 141
単元（題材）名等 叙述に即して読み取る（何のために「働く」のか）
学年 1年
教科等 国語
科目等 国語総合
受入年度 R2
受入番号 141
単元（題材）名等 叙述に即して読み取る（何のために「働く」のか）
学年 1年
教科等 国　語
科目等 国語総合
受入年度 R2
受入番号 140
単元（題材）名等 不等式の表す領域
学年 2年
教科等 数学
科目等 数学2
受入年度 H29
受入番号 140
単元（題材）名等 書き手の意図をとらえる　唐詩（絶句「登鸛鵲楼」王之渙「涼州詩」王翰）
学年 1年
教科等 国語
科目等 国語総合
受入年度 R2
受入番号 140
単元（題材）名等 書き手の意図をとらえる　唐詩（絶句「登鸛鵲楼」王之渙「涼州詩」王翰）
学年 1年
教科等 国語
科目等 国語総合
受入年度 R2
受入番号 140
単元（題材）名等 書き手の意図をとらえる　唐詩（絶句「登鸛鵲楼」王之渙「涼州詩」王翰）
学年 1年
教科等 国語
科目等 国語総合
受入年度 R2
受入番号 140
単元（題材）名等 書き手の意図をとらえる　唐詩（絶句「登鸛鵲楼」王之渙「涼州詩」王翰）
学年 1年
教科等 国　語
科目等 国語総合
受入年度 R2
受入番号 14
単元（題材）名等 律令国家の形成
学年 2年
教科等 地理歴史
科目等 日本史B
受入年度 H22
受入番号 14
単元（題材）名等 症状を示す子どもの看護（消化器症状）
学年 1年
教科等 看護
科目等 小児看護
受入年度 R1
受入番号 14
単元（題材）名等 現代社会と健康（健康のとらえ方）
学年 1年
教科等 保健体育
科目等 現代保健体育
受入年度 H23