中学校
中学校
受入番号 | 93 |
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単元(題材)名等 | 「球技(バレーボール)」 |
学年 | 1年 |
教科等 | 保健体育 |
受入年度 | H29 |
受入番号 | 35 |
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単元(題材)名等 | 「魔王」の魅力を味わおう |
学年 | 1年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H25 |
受入番号 | 13 |
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単元(題材)名等 | 「350gの野菜摂取を目指して!」 オ 食育の観点を踏まえた学校給食と望ましい食習慣の形成 |
学年 | 1年 |
教科等 | 食育 |
受入年度 | R4 |
受入番号 | 94 |
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単元(題材)名等 | 「球技」・・・バスケットボール |
学年 | 1年 |
教科等 | 保健体育 |
受入年度 | H29 |
受入番号 | 14 |
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単元(題材)名等 | 災害時の食 |
学年 | 1年 |
教科等 | 食育 |
受入年度 | R4 |
受入番号 | 96 |
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単元(題材)名等 | 球技(バドミントン) |
学年 | 1年 |
教科等 | 保健体育 |
受入年度 | H29 |
受入番号 | 48 |
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単元(題材)名等 | 「材料と加工の技術を用いて身近な問題を解決しよう」 |
学年 | 1年 |
教科等 | 技術・家庭(技術分野) |
受入年度 | R5 |
受入番号 | 37 |
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単元(題材)名等 | 言葉の特徴を生かしたリズムを楽しもう |
学年 | 1年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H25 |
受入番号 | 30 |
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単元(題材)名等 | 技術にある緻密さを理解して,心地よくスライドする本立てをつくろう |
学年 | 1年 |
教科等 | 技術・家庭(技術分野) |
受入年度 | H25 |
受入番号 | 1 |
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単元(題材)名等 | 一次関数の利用 |
学年 | 1年 |
教科等 | 数学 |
受入年度 | H21 |
受入番号 | 49 |
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単元(題材)名等 | 安定して野菜を収穫できるように育てよう |
学年 | 1年 |
教科等 | 技術・家庭(技術分野) |
受入年度 | R5 |
受入番号 | 38 |
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単元(題材)名等 | 音楽による表現のおもしろさを感じ取ろう |
学年 | 1年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H25 |
受入番号 | 98 |
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単元(題材)名等 | 心身の発達と心の健康 性機能の成熟 |
学年 | 1年 |
教科等 | 保健体育 |
受入年度 | H30 |
受入番号 | 39 |
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単元(題材)名等 | アルトリコーダーで演奏を楽しもう |
学年 | 1年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H26 |
受入番号 | 32 |
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単元(題材)名等 | 小物を整理する作品を作ろう |
学年 | 1年 |
教科等 | 技術・家庭(技術分野) |
受入年度 | H26 |
受入番号 | 119 |
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単元(題材)名等 | 北アメリカ州 |
学年 | 1年 |
教科等 | 社会 |
受入年度 | R5 |
受入番号 | 40 |
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単元(題材)名等 | 音楽による表現の豊かさを感じ取ろう |
学年 | 1年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H26 |
受入番号 | 34 |
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単元(題材)名等 | 50年使えるイスをつくろう A(2)(3) |
学年 | 1年 |
教科等 | 技術・家庭(技術分野) |
受入年度 | H27 |
受入番号 | 121 |
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単元(題材)名等 | アフリカ州 |
学年 | 1年 |
教科等 | 社会 |
受入年度 | R5 |
受入番号 | 42 |
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単元(題材)名等 | 詩の内容と曲想の変化との関わりを感じ取ろう |
学年 | 1年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H27 |
受入番号 | 35 |
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単元(題材)名等 | 60年使える軽くて丈夫なイスをつくろう |
学年 | 1年 |
教科等 | 技術・家庭(技術分野) |
受入年度 | H28 |
受入番号 | 43 |
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単元(題材)名等 | 物語と曲想の変化を感じ取って鑑賞しよう |
学年 | 1年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H27 |
受入番号 | 114 |
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単元(題材)名等 | 「変化と対応」 |
学年 | 1年 |
教科等 | 数学 |
受入年度 | R5 |
受入番号 | 37 |
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単元(題材)名等 | 「物が溢れかえって片付かない問題を解決しよう」 |
学年 | 1年 |
教科等 | 技術・家庭(技術分野) |
受入年度 | H30 |
受入番号 | 115 |
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単元(題材)名等 | 変化と対応 |
学年 | 1年 |
教科等 | 数学 |
受入年度 | R5 |
受入番号 | 7 |
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単元(題材)名等 | 音楽を楽しく鑑賞しよう! |
学年 | 1年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H21 |
受入番号 | 38 |
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単元(題材)名等 | 災害現場で活躍する無人ロボットを作ろう |
学年 | 1年 |
教科等 | 技術・家庭(技術分野) |
受入年度 | H30 |
受入番号 | 9 |
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単元(題材)名等 | 文字の式 |
学年 | 1年 |
教科等 | 数学 |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 8 |
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単元(題材)名等 | 楽しんでグループ演奏をしよう |
学年 | 1年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H21 |
受入番号 | 39 |
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単元(題材)名等 | 身の回りを整理するための問題を解決しよう A(2) |
学年 | 1年 |
教科等 | 技術・家庭(技術分野) |
受入年度 | R1 |
受入番号 | 10 |
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単元(題材)名等 | 課題学習 ~タイル取りゲーム~ |
学年 | 1年 |
教科等 | 数学 |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 35 |
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単元(題材)名等 | 「~石をつくろう~」 |
学年 | 1年 |
教科等 | 美術 |
受入年度 | R5 |
受入番号 | 9 |
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単元(題材)名等 | 楽曲の雰囲気や曲想を感じ取ろう |
学年 | 1年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H21 |
受入番号 | 10 |
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単元(題材)名等 | 「夢の翼」を生き生きと表現しよう |
学年 | 1年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H21 |
受入番号 | 41 |
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単元(題材)名等 | 「部屋が散らかっている問題を解決しよう」 |
学年 | 1年 |
教科等 | 技術・家庭(技術分野) |
受入年度 | R1 |
受入番号 | 11 |
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単元(題材)名等 | 歌詞や曲想にあった表現の工夫をしよう |
学年 | 1年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H21 |
受入番号 | 49 |
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単元(題材)名等 | 「言葉のリズムを楽しもう」 |
学年 | 1年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H28 |
受入番号 | 42 |
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単元(題材)名等 | 「家庭での収納問題を解決しよう」(A 材料と加工の技術) |
学年 | 1年 |
教科等 | 技術・家庭(技術分野) |
受入年度 | R2 |
受入番号 | 130 |
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単元(題材)名等 | 健康な生活と疾病の予防 「食生活と健康」 |
学年 | 1年 |
教科等 | 保健体育(保健) |
受入年度 | R5 |
受入番号 | 50 |
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単元(題材)名等 | 歌詞の内容や曲想を感じ取り,表現を工夫して歌おう |
学年 | 1年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H29 |
受入番号 | 13 |
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単元(題材)名等 | 声の重なりや響きを感じ取って,表現を工夫しよう |
学年 | 1年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 51 |
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単元(題材)名等 | 音楽の特徴を感じ取り,情景を想像して聴こう |
学年 | 1年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H29 |
受入番号 | 127 |
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単元(題材)名等 | 球技 ゴール型(バスケットボール) |
学年 | 1年 |
教科等 | 保健体育 |
受入年度 | R4 |
受入番号 | 126 |
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単元(題材)名等 | 力による現象 |
学年 | 1年 |
教科等 | 理科 |
受入年度 | R5 |
受入番号 | 14 |
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単元(題材)名等 | 曲の特徴を探そう |
学年 | 1年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 45 |
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単元(題材)名等 | 家庭での収納問題を解決しよう |
学年 | 1年 |
教科等 | 技術・家庭(技術分野) |
受入年度 | R4 |
受入番号 | 16 |
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単元(題材)名等 | 文字の式 |
学年 | 1年 |
教科等 | 数学 |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 53 |
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単元(題材)名等 | 「音楽の要素と詩と音楽の関わりに気を付けて聴こう」 |
学年 | 1年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H30 |
受入番号 | 46 |
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単元(題材)名等 | 身の回りの整理をしよう |
学年 | 1年 |
教科等 | 技術・家庭(技術分野) |
受入年度 | R4 |
受入番号 | 123 |
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単元(題材)名等 | 心身の機能の発達と心の健康 |
学年 | 1年 |
教科等 | 保健体育(保健) |
受入年度 | R4 |