人権教育
人権教育
| 受入番号 | 34 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 拉致問題と人権 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：基本的人権の尊重／個：様々な人権問題（日本人拉致問題） |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H23 |
| 受入番号 | 34 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 共に生きる |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人間として触れ合い，相手と理解し合うこと（自尊感情の育成）／個：障害者 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H23 |
| 受入番号 | 35 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | ともに生きる 「教えてくれてありがとう」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重／個：障害者 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 4年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 35 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 就職差別につながるとされる14項目 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：法の下の平等，職業選択の自由，勤労の権利／個：同和問題 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H23 |
| 受入番号 | 35 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 目標とする進路，自己の生き方をみつめて ～「高校入試は団体戦」をキーワードとして～ 「一本の大根として」（人権読本「にんげん」より） |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個性の尊重，自尊感情の育成 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H23 |
| 受入番号 | 36 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | ともに生きる 「いいところさがし」「自分や友達のいいところさがし」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 4年 |
| 教科・科目名等 | 学級活動 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 36 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | エイズと人権 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人権の共存／個：HIV感染者，ハンセン病患者等 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H23 |
| 受入番号 | 36 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 幸せな未来を見つめて |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 37 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | インターネットモラルを身につけよう |
| 視点等（普遍・個別） | 個：インターネットによる人権侵害 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 5年 |
| 教科・科目名等 | 学級活動 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 37 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 子供の権利について |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人権の尊重／個：子ども |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H23 |