中学校
中学校
受入番号 | 4 |
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単元(題材)名等 | 衣服の選択と手入れ |
学年 | 2年 |
教科等 | 技術・家庭(家庭分野) |
受入年度 | H21 |
受入番号 | 7 |
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単元(題材)名等 | 衣服の手入れや補修に挑戦 ~ティッシュボックスカバーの製作~ |
学年 | 2年 |
教科等 | 技術・家庭(家庭分野) |
受入年度 | H21 |
受入番号 | 8 |
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単元(題材)名等 | ともに支え合う仲間として |
学年 | 2年 |
教科等 | 学級活動 |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 8 |
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単元(題材)名等 | 自立の一歩 ~防災役立ちグッズをつくろう~ |
学年 | 2年 |
教科等 | 技術・家庭(家庭分野) |
受入年度 | H21 |
受入番号 | 9 |
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単元(題材)名等 | ともに支え合う仲間として |
学年 | 2年 |
教科等 | 学級活動 |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 68 |
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単元(題材)名等 | 身近な地域の調査 |
学年 | 2年 |
教科等 | 社会 |
受入年度 | H25 |
受入番号 | 10 |
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単元(題材)名等 | ともに支え合う仲間として |
学年 | 2年 |
教科等 | 学級活動 |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 11 |
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単元(題材)名等 | わたしの通信簿 |
学年 | 2年 |
教科等 | 学級活動 |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 12 |
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単元(題材)名等 | わたしをたとえると |
学年 | 2年 |
教科等 | 学級活動 |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 13 |
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単元(題材)名等 | わたしをたとえると |
学年 | 2年 |
教科等 | 学級活動 |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 72 |
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単元(題材)名等 | 中国・四国地方(地理的分野) |
学年 | 2年 |
教科等 | 社会 |
受入年度 | H25 |
受入番号 | 14 |
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単元(題材)名等 | 一緒につくろう(ともに支え合う仲間として) |
学年 | 2年 |
教科等 | 学級活動 |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 14 |
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単元(題材)名等 | わたしたちの衣生活 |
学年 | 2年 |
教科等 | 技術・家庭(家庭分野) |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 73 |
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単元(題材)名等 | 明治維新と立憲国家への歩み(歴史的分野) |
学年 | 2年 |
教科等 | 社会 |
受入年度 | H26 |
受入番号 | 39 |
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単元(題材)名等 | 武道(剣道) |
学年 | 2年 |
教科等 | 保健体育 |
受入年度 | H24 |
受入番号 | 78 |
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単元(題材)名等 | 開国と幕府政治の終わり(歴史的分野) |
学年 | 2年 |
教科等 | 社会 |
受入年度 | H27 |
受入番号 | 20 |
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単元(題材)名等 | 生活に役立つ小物入れをつくろう「ティッシュボックスカバー」 C(1)ウ(2)イ(3)アイ |
学年 | 2年 |
教科等 | 技術・家庭(家庭分野) |
受入年度 | H23 |
受入番号 | 79 |
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単元(題材)名等 | 中国・四国地方(他地域との結びつきの視点を中心にして)(地理的分野) |
学年 | 2年 |
教科等 | 社会 |
受入年度 | H27 |
受入番号 | 43 |
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単元(題材)名等 | 障害の防止 |
学年 | 2年 |
教科等 | 保健体育 |
受入年度 | H24 |
受入番号 | 22 |
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単元(題材)名等 | 共に頑張る仲間として |
学年 | 2年 |
教科等 | 学級活動 |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 22 |
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単元(題材)名等 | 生活に役立つ物をつくろう -プチクッションづくり- |
学年 | 2年 |
教科等 | 技術・家庭(家庭分野) |
受入年度 | H23 |
受入番号 | 81 |
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単元(題材)名等 | 北海道地方 ~歴史的背景を中核として~ |
学年 | 2年 |
教科等 | 社会 |
受入年度 | H27 |
受入番号 | 24 |
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単元(題材)名等 | 家族と家庭生活 |
学年 | 2年 |
教科等 | 技術・家庭(家庭分野) |
受入年度 | H23 |
受入番号 | 25 |
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単元(題材)名等 | 「修学旅行」で考えよう |
学年 | 2年 |
教科等 | 学級活動 |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 25 |
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単元(題材)名等 | 持ち出しクンを作ろう |
学年 | 2年 |
教科等 | 技術・家庭(家庭分野) |
受入年度 | H24 |
受入番号 | 84 |
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単元(題材)名等 | 「中国・四国地方」 |
学年 | 2年 |
教科等 | 社会 |
受入年度 | H28 |
受入番号 | 47 |
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単元(題材)名等 | 武道(剣道) |
学年 | 2年 |
教科等 | 保健体育 |
受入年度 | H25 |
受入番号 | 27 |
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単元(題材)名等 | 個人の尊重 |
学年 | 2年 |
教科等 | 学級活動 |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 28 |
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単元(題材)名等 | 不安や悩みの相談と解決「ストレスとじょうずにつきあおう」 |
学年 | 2年 |
教科等 | 学級活動 |
受入年度 | H23 |
受入番号 | 29 |
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単元(題材)名等 | 修学旅行から学ぶこと |
学年 | 2年 |
教科等 | 学級活動 |
受入年度 | H23 |
受入番号 | 88 |
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単元(題材)名等 | 新しい価値観のもとで |
学年 | 2年 |
教科等 | 社会 |
受入年度 | H28 |
受入番号 | 51 |
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単元(題材)名等 | 疾病の防止「きずの手当」 |
学年 | 2年 |
教科等 | 保健体育 |
受入年度 | H25 |
受入番号 | 89 |
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単元(題材)名等 | 「日本の諸地域」中国・四国地方 |
学年 | 2年 |
教科等 | 社会 |
受入年度 | H29 |
受入番号 | 90 |
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単元(題材)名等 | 近代の幕開け |
学年 | 2年 |
教科等 | 社会 |
受入年度 | H29 |
受入番号 | 32 |
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単元(題材)名等 | 日常着の手入れ C(1)ウ |
学年 | 2年 |
教科等 | 技術・家庭(家庭分野) |
受入年度 | H26 |
受入番号 | 54 |
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単元(題材)名等 | 健康と環境(環境の変化と適応能力) |
学年 | 2年 |
教科等 | 保健体育 |
受入年度 | H25 |
受入番号 | 55 |
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単元(題材)名等 | 球技 「ゴール型」(バスケットボール) |
学年 | 2年 |
教科等 | 保健体育 |
受入年度 | H25 |
受入番号 | 34 |
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単元(題材)名等 | 清掃の意義 みんなのために自分にできること (1)イ |
学年 | 2年 |
教科等 | 学級活動 |
受入年度 | H26 |
受入番号 | 34 |
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単元(題材)名等 | 衣服の手入れと補修にチャレンジ -補修のしかたを習得しよう- |
学年 | 2年 |
教科等 | 技術・家庭(家庭分野) |
受入年度 | H27 |
受入番号 | 56 |
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単元(題材)名等 | 武道(相撲) |
学年 | 2年 |
教科等 | 保健体育 |
受入年度 | H26 |
受入番号 | 94 |
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単元(題材)名等 | 開国と幕府の終わり |
学年 | 2年 |
教科等 | 社会 |
受入年度 | H29 |
受入番号 | 36 |
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単元(題材)名等 | 安全・快適な住まい方とは何だろう C(2)アイ |
学年 | 2年 |
教科等 | 技術・家庭(家庭分野) |
受入年度 | H29 |
受入番号 | 59 |
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単元(題材)名等 | 球技(バレーボール) |
学年 | 2年 |
教科等 | 保健体育 |
受入年度 | H26 |
受入番号 | 1 |
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単元(題材)名等 | 日本の歌を歌いつごう |
学年 | 2年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H20 |
受入番号 | 38 |
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単元(題材)名等 | 生活に豊かに わたしだけのオリジナルバッグを作ろうC(3)ア,イ |
学年 | 2年 |
教科等 | 技術・家庭(家庭分野) |
受入年度 | H29 |
受入番号 | 98 |
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単元(題材)名等 | 「日本の諸地域 中国・四国地方」 |
学年 | 2年 |
教科等 | 社会 |
受入年度 | H30 |
受入番号 | 3 |
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単元(題材)名等 | 日本の伝統芸能「歌舞伎」に親しもう |
学年 | 2年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H21 |
受入番号 | 99 |
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単元(題材)名等 | 日本の諸地域「中国・四国地方」 |
学年 | 2年 |
教科等 | 社会 |
受入年度 | H30 |
受入番号 | 4 |
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単元(題材)名等 | 舞台芸術楽しみ術 |
学年 | 2年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H21 |
受入番号 | 41 |
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単元(題材)名等 | 自分らしく快適に着こなそう |
学年 | 2年 |
教科等 | 技術・家庭(家庭分野) |
受入年度 | R1 |
受入番号 | 100 |
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単元(題材)名等 | 日本の諸地域「近畿地方」 ~環境保全の取り組みに着目して~ |
学年 | 2年 |
教科等 | 社会 |
受入年度 | H30 |
受入番号 | 5 |
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単元(題材)名等 | 標題音楽のすばらしさを感じ取ろう |
学年 | 2年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H21 |
受入番号 | 101 |
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単元(題材)名等 | 中国・四国地方 |
学年 | 2年 |
教科等 | 社会 |
受入年度 | R1 |
受入番号 | 102 |
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単元(題材)名等 | 「近畿地方」~環境を中核として~ |
学年 | 2年 |
教科等 | 社会 |
受入年度 | R1 |
受入番号 | 104 |
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単元(題材)名等 | 「特設授業 北方領土③」 |
学年 | 2年 |
教科等 | 社会 |
受入年度 | R1 |
受入番号 | 105 |
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単元(題材)名等 | 「近畿地方」―環境を中核とした考察― |
学年 | 2年 |
教科等 | 社会 |
受入年度 | R1 |
受入番号 | 3 |
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単元(題材)名等 | 自己紹介カードを作成しよう |
学年 | 2年 |
教科等 | 技術・家庭(技術分野) |
受入年度 | H21 |
受入番号 | 4 |
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単元(題材)名等 | 生活に役立つラックの製作 |
学年 | 2年 |
教科等 | 技術・家庭(技術分野) |
受入年度 | H21 |
受入番号 | 70 |
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単元(題材)名等 | 傷害の防止(自然災害に備えて) |
学年 | 2年 |
教科等 | 保健体育 |
受入年度 | H27 |
受入番号 | 108 |
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単元(題材)名等 | 「中国・四国地方」~他地域との結びつきに注目して~ |
学年 | 2年 |
教科等 | 社会 |
受入年度 | R2 |
受入番号 | 6 |
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単元(題材)名等 | 数値情報を処理しよう(野菜の食品成分表の作成) |
学年 | 2年 |
教科等 | 技術・家庭(技術分野) |
受入年度 | H21 |
受入番号 | 110 |
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単元(題材)名等 | 「近畿地方」 |
学年 | 2年 |
教科等 | 社会 |
受入年度 | R3 |
受入番号 | 15 |
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単元(題材)名等 | 「絵画と音楽」~27人の芸術家・夢の共演~ |
学年 | 2年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 16 |
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単元(題材)名等 | 全体の響きを感じ取って歌おう ~曲の構成を考えながら歌おう~ |
学年 | 2年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 112 |
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単元(題材)名等 | 「近畿地方」 |
学年 | 2年 |
教科等 | 社会 |
受入年度 | R4 |
受入番号 | 75 |
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単元(題材)名等 | 傷害の防止(4) 自然災害に備えて |
学年 | 2年 |
教科等 | 保健体育 |
受入年度 | H27 |
受入番号 | 17 |
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単元(題材)名等 | 日本の音楽に親しもう |
学年 | 2年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 76 |
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単元(題材)名等 | 傷害の防止 |
学年 | 2年 |
教科等 | 保健体育 |
受入年度 | H27 |
受入番号 | 18 |
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単元(題材)名等 | イタリア音楽の旅 カンツォーネやオペラに親しもう ~曲の特徴を生かした表現~ |
学年 | 2年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 11 |
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単元(題材)名等 | ミニチュア家具を製作し生活に役立てよう |
学年 | 2年 |
教科等 | 技術・家庭(技術分野) |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 77 |
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単元(題材)名等 | 傷害の防止 きずの手当 |
学年 | 2年 |
教科等 | 保健体育 |
受入年度 | H27 |
受入番号 | 78 |
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単元(題材)名等 | 傷害の防止 |
学年 | 2年 |
教科等 | 保健体育 |
受入年度 | H27 |
受入番号 | 62 |
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単元(題材)名等 | 私たちのきらきら星変奏曲をつくろう |
学年 | 2年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | R5 |
受入番号 | 20 |
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単元(題材)名等 | 曲の構成とオーケストラの響き |
学年 | 2年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H23 |
受入番号 | 63 |
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単元(題材)名等 | 歌詞に込められた思いを感じ取り、曲想を味わいながら表現を工夫して合唱しよう |
学年 | 2年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | R5 |
受入番号 | 117 |
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単元(題材)名等 | 日本の諸地域 「中部地方」 |
学年 | 2年 |
教科等 | 社会 |
受入年度 | R4 |
受入番号 | 123 |
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単元(題材)名等 | PROGRAM6 Live Life in True Harmony SUNSHINE ENGLISH COURSE2 |
学年 | 2年 |
教科等 | 外国語 |
受入年度 | R5 |
受入番号 | 15 |
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単元(題材)名等 | ハーブを育てよう |
学年 | 2年 |
教科等 | 技術・家庭(技術分野) |
受入年度 | H23 |
受入番号 | 81 |
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単元(題材)名等 | 傷害の防止「自然災害に備えて」 |
学年 | 2年 |
教科等 | 保健体育 |
受入年度 | H28 |
受入番号 | 125 |
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単元(題材)名等 | PROGRAM 4 SUNSHINE ENGLISH COURSE 2 |
学年 | 2年 |
教科等 | 外国語 |
受入年度 | R5 |
受入番号 | 17 |
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単元(題材)名等 | エネルギー変換の仕組みを知ろう |
学年 | 2年 |
教科等 | 技術・家庭(技術分野) |
受入年度 | H23 |
受入番号 | 126 |
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単元(題材)名等 | Program7 A Gateway to Japan (SUNSHINE ENGLISH COURSE 2) |
学年 | 2年 |
教科等 | 外国語 |
受入年度 | R5 |
受入番号 | 18 |
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単元(題材)名等 | プログラミングによる計測・制御 |
学年 | 2年 |
教科等 | 技術・家庭(技術分野) |
受入年度 | H23 |
受入番号 | 3 |
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単元(題材)名等 | 砂糖のとり方を考えよう |
学年 | 2年 |
教科等 | 食育 |
受入年度 | H25 |
受入番号 | 26 |
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単元(題材)名等 | 詩と音楽が一体となった表現の豊かさを味わおう |
学年 | 2年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H24 |
受入番号 | 4 |
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単元(題材)名等 | 清涼飲料水に含まれる砂糖の量と摂りすぎによる体への害 |
学年 | 2年 |
教科等 | 食育 |
受入年度 | H26 |
受入番号 | 28 |
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単元(題材)名等 | 声部の役割を理解して |
学年 | 2年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H24 |
受入番号 | 62 |
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単元(題材)名等 | 私たちのきらきら星変奏曲をつくろう |
学年 | 2年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | R5 |
受入番号 | 29 |
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単元(題材)名等 | 物語と音楽とのかかわり |
学年 | 2年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H24 |
受入番号 | 63 |
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単元(題材)名等 | 歌詞に込められた思いを感じ取り、曲想を味わいながら表現を工夫して合唱しよう |
学年 | 2年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | R5 |
受入番号 | 30 |
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単元(題材)名等 | 絵画と音楽とのかかわり |
学年 | 2年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H24 |
受入番号 | 89 |
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単元(題材)名等 | 傷害の防止(きずの手当て) |
学年 | 2年 |
教科等 | 保健体育 |
受入年度 | H29 |
受入番号 | 123 |
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単元(題材)名等 | PROGRAM6 Live Life in True Harmony SUNSHINE ENGLISH COURSE2 |
学年 | 2年 |
教科等 | 外国語 |
受入年度 | R5 |
受入番号 | 31 |
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単元(題材)名等 | 歌詞の内容や曲想を味わい,曲にふさわしい表現の工夫をしよう |
学年 | 2年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H24 |
受入番号 | 125 |
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単元(題材)名等 | PROGRAM 4 SUNSHINE ENGLISH COURSE 2 |
学年 | 2年 |
教科等 | 外国語 |
受入年度 | R5 |
受入番号 | 33 |
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単元(題材)名等 | 曲想の変化を生かして,合唱表現を工夫しよう |
学年 | 2年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H24 |
受入番号 | 126 |
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単元(題材)名等 | Program7 A Gateway to Japan (SUNSHINE ENGLISH COURSE 2) |
学年 | 2年 |
教科等 | 外国語 |
受入年度 | R5 |
受入番号 | 28 |
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単元(題材)名等 | プロロボを使って,思い通りに制御しよう |
学年 | 2年 |
教科等 | 技術・家庭(技術分野) |
受入年度 | H24 |
受入番号 | 36 |
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単元(題材)名等 | 合唱の表現を工夫しよう |
学年 | 2年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H25 |
受入番号 | 97 |
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単元(題材)名等 | 球技(タグラグビー) |
学年 | 2年 |
教科等 | 保健体育 |
受入年度 | H29 |