高等学校
高等学校
| 受入番号 | 143 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 自分の考えを深め，発展させる（評論『思考の肺活量』） |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 現代文B |
| 受入年度 | R2 |
| 受入番号 | 159 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 漸化式と数学的帰納法 |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 数学 |
| 科目等 | 数学B |
| 受入年度 | R2 |
| 受入番号 | 144 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 筆者の主張を理解し，自分の考えを深める。（評論１『文学の未来』） |
| 学年 | 3年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 現代文B |
| 受入年度 | R2 |
| 受入番号 | 91 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 現代世界の諸地域 ヨーロッパ |
| 学年 | 3年 |
| 教科等 | 地理歴史 |
| 科目等 | 地理B |
| 受入年度 | R2 |
| 受入番号 | 92 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 蒙古襲来と鎌倉幕府の衰退 |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 地理歴史 |
| 科目等 | 日本史B |
| 受入年度 | R2 |
| 受入番号 | 93 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 地域紛争の激化と深刻化する貧困 |
| 学年 | 3年 |
| 教科等 | 地理歴史 |
| 科目等 | 世界史B |
| 受入年度 | R2 |
| 受入番号 | 46 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 経済生活を営む |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 家庭 |
| 科目等 | 家庭総合 |
| 受入年度 | R2 |
| 受入番号 | 14 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 2章 情報機器とディジタル表現 2節 ディジタル表現 |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 情報 |
| 科目等 | 社会と情報 |
| 受入年度 | R2 |
| 受入番号 | 108 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | ゴールボール |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 保健体育 |
| 科目等 | スポーツ2 |
| 受入年度 | R2 |
| 受入番号 | 109 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | オリンピックと国際理解～パラリンピックから学ぶ～ |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 保健体育 |
| 科目等 | 保健体育 |
| 受入年度 | R2 |