中学校
中学校
受入番号 | 127 |
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単元(題材)名等 | 球技 ゴール型(バスケットボール) |
学年 | 1年 |
教科等 | 保健体育 |
受入年度 | R4 |
受入番号 | 127 |
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単元(題材)名等 | 物質のすがたとその変化 |
学年 | 1年 |
教科等 | 理科 |
受入年度 | R5 |
受入番号 | 128 |
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単元(題材)名等 | 物体の運動 |
学年 | 3年 |
教科等 | 理科 |
受入年度 | R5 |
受入番号 | 128 |
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単元(題材)名等 | 傷害の防止「応急手当の意義と基本」 |
学年 | 2年 |
教科等 | 保健体育(保健) |
受入年度 | R4 |
受入番号 | 129 |
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単元(題材)名等 | ダンス(創作ダンス) |
学年 | 2年 |
教科等 | 保健体育 |
受入年度 | R5 |
受入番号 | 129 |
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単元(題材)名等 | 自然界のつり合い |
学年 | 3年 |
教科等 | 理科 |
受入年度 | R5 |
受入番号 | 13 |
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単元(題材)名等 | 中世の日本 |
学年 | 1年 |
教科等 | 社会 |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 13 |
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単元(題材)名等 | 西洋の美術と浮世絵 ~アートカードを使って~ |
学年 | 3年 |
教科等 | 美術 |
受入年度 | H24 |
受入番号 | 13 |
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単元(題材)名等 | わたしをたとえると |
学年 | 2年 |
教科等 | 学級活動 |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 13 |
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単元(題材)名等 | サッカー |
学年 | 1年 |
教科等 | 保健体育 |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 13 |
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単元(題材)名等 | わたしをたとえると |
学年 | 2年 |
教科等 | 学級活動 |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 13 |
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単元(題材)名等 | わたしたちの食生活 |
学年 | 1年 |
教科等 | 技術・家庭(家庭分野) |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 13 |
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単元(題材)名等 | 声の重なりや響きを感じ取って,表現を工夫しよう |
学年 | 1年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 13 |
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単元(題材)名等 | 生活に草花を生かそう |
学年 | 1年 |
教科等 | 技術・家庭(技術分野) |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 13 |
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単元(題材)名等 | 「350gの野菜摂取を目指して!」 オ 食育の観点を踏まえた学校給食と望ましい食習慣の形成 |
学年 | 1年 |
教科等 | 食育 |
受入年度 | R4 |
受入番号 | 13 |
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単元(題材)名等 | 根号をふくむ式の計算 |
学年 | 3年 |
教科等 | 数学 |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 13 |
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単元(題材)名等 | 声の重なりや響きを感じ取って,表現を工夫しよう |
学年 | 1年 |
教科等 | 音楽 |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 13 |
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単元(題材)名等 | 古典に親しもう |
学年 | 1年 |
教科等 | 国 語 |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 13 |
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単元(題材)名等 | Sunshine English Course 1 Program8 Clean Energy |
学年 | 1年 |
教科等 | 外国語 |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 13 |
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単元(題材)名等 | 動物のからだのはたらき |
学年 | 2年 |
教科等 | 理科 |
受入年度 | H20 |