高等学校
高等学校
| 受入番号 | 45 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 書の現代的意義を考える－井上有一「噫横川国民学校」の鑑賞を通して－ |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 芸術 |
| 科目等 | 書道1 |
| 受入年度 | R4 |
| 受入番号 | 138 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 材料とその再利用 |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 理科 |
| 科目等 | 科学と人間生活 |
| 受入年度 | H30 |
| 受入番号 | 149 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 材料とその再利用 |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 理科 |
| 科目等 | 科学と人間生活 |
| 受入年度 | H30 |
| 受入番号 | 49 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 東アジアと欧米列強 |
| 学年 | 3年 |
| 教科等 | 地理歴史 |
| 科目等 | 世界史A |
| 受入年度 | H26 |
| 受入番号 | 44 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 東アジア・内陸アジア世界の形成 |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 地理歴史 |
| 科目等 | 世界史B |
| 受入年度 | H25 |
| 受入番号 | 104 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 東アジア文化圏の形成 |
| 学年 | ？ |
| 教科等 | 地理歴史 |
| 科目等 | 世界史探究 |
| 受入年度 | R5 |
| 受入番号 | 31 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 林木の生育と環境 |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 農業 |
| 科目等 | 森林科学 |
| 受入年度 | H29 |
| 受入番号 | 26 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 果実を利用する野菜の栽培 |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 農業 |
| 科目等 | 野菜 |
| 受入年度 | H27 |
| 受入番号 | 33 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 果樹栽培と自然環境 |
| 学年 | 3年 |
| 教科等 | 農業 |
| 科目等 | 果樹 |
| 受入年度 | H29 |
| 受入番号 | 7 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 栄養素のはたらきと食事計画 |
| 学年 | 3年 |
| 教科等 | 専門家庭 |
| 科目等 | フードデザイン |
| 受入年度 | H27 |