高等学校
高等学校
| 受入番号 | 69 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 「多様な働き方・生き方を可能にする社会」 |
| 学年 | ? |
| 教科等 | 公民 |
| 科目等 | 政治・経済 |
| 受入年度 | R4 |
| 受入番号 | 30 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 「大鏡 道長と伊周-弓争ひ-」～歴史物語から人物像を探る～ |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 古典 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 30 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 「大鏡 道長と伊周-弓争ひ-」～歴史物語から人物像を探る～ |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 古典 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 30 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 「大鏡 道長と伊周-弓争ひ-」～歴史物語から人物像を探る～ |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 国 語 |
| 科目等 | 古典 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 30 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 「大鏡 道長と伊周-弓争ひ-」～歴史物語から人物像を探る～ |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 古典 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 105 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 「心の健康のために」 |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 保健体育 |
| 科目等 | 保健 |
| 受入年度 | R1 |
| 受入番号 | 125 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 「文章に描かれた人物，心情などを表現に即して読み味わう」（歌物語『伊勢物語』筒井筒） |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 国語総合 |
| 受入年度 | H29 |
| 受入番号 | 125 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 「文章に描かれた人物，心情などを表現に即して読み味わう」（歌物語『伊勢物語』筒井筒） |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 国語総合 |
| 受入年度 | H29 |
| 受入番号 | 125 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 「文章に描かれた人物，心情などを表現に即して読み味わう」（歌物語『伊勢物語』筒井筒） |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 国語総合 |
| 受入年度 | H29 |
| 受入番号 | 125 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 「文章に描かれた人物，心情などを表現に即して読み味わう」（歌物語『伊勢物語』筒井筒） |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 国 語 |
| 科目等 | 国語総合 |
| 受入年度 | H29 |