高等学校
高等学校
| 受入番号 | 155 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 話し合いによってアイディアを出し合い、発想を広げる（「発想を広げる」） |
| 学年 | ？ |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 現代の国語 |
| 受入年度 | R5 |
| 受入番号 | 155 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | ２次関数の値の変化 |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 数学 |
| 科目等 | 数学1 |
| 受入年度 | R2 |
| 受入番号 | 155 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 中和反応 |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 理科 |
| 科目等 | 化学基礎 |
| 受入年度 | H30 |
| 受入番号 | 156 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 『媒介変数表示と極座標』 |
| 学年 | 3年 |
| 教科等 | 数学 |
| 科目等 | 数学3 |
| 受入年度 | R2 |
| 受入番号 | 156 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 地層と地質構造 |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 理科 |
| 科目等 | 地学基礎 |
| 受入年度 | H30 |