高等学校
高等学校
| 受入番号 | 132 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 効果的に伝わるように工夫して書く（言葉遊びと創作） |
| 学年 | 3年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 国語表現 |
| 受入年度 | H30 |
| 受入番号 | 133 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 内容を構成や展開に即してとらえる（漢詩「黄鶴楼送孟浩然之広陵」） |
| 学年 | 3年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 古典Ｂ |
| 受入年度 | H30 |
| 受入番号 | 134 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 登場人物の心情や生き方を考える（史記の群像『荊軻』） |
| 学年 | 3年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 古典Ｂ |
| 受入年度 | H30 |
| 受入番号 | 135 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 登場人物の心情について考えを深める（小説 羅生門） |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 国語総合 |
| 受入年度 | H30 |
| 受入番号 | 136 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 作品を評価する（『伊勢物語』「筒井筒」） |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 国語総合 |
| 受入年度 | H30 |
| 受入番号 | 137 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 心情を読み味わう（物語と日記『伊勢物語』東下り） |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 国語総合 |
| 受入年度 | R1 |
| 受入番号 | 138 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 文章を読んで自分の考えを深めたり発展させたりする（評論『トランス・サイエンスの時代』） |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 現代文B |
| 受入年度 | R1 |
| 受入番号 | 139 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 文章に描かれた人物，情景，心情から小説を読み深める。（『羅生門』芥川龍之介） |
| 学年 | １年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 国語総合 |
| 受入年度 | R2 |
| 受入番号 | 140 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 書き手の意図をとらえる 唐詩（絶句「登鸛鵲楼」王之渙「涼州詩」王翰） |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 国語総合 |
| 受入年度 | R2 |
| 受入番号 | 141 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 叙述に即して読み取る（何のために「働く」のか） |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 国語総合 |
| 受入年度 | R2 |