高等学校
高等学校
受入番号 | 68 |
---|---|
単元(題材)名等 | 第15章 標準原価計算(その2) |
学年 | 3年 |
教科等 | 商業 |
科目等 | 原価計算 |
受入年度 | R3 |
受入番号 | 69 |
---|---|
単元(題材)名等 | 「ポートフォリオ分析を行い,将来の投資戦略を考えてみよう |
学年 | ? |
教科等 | 商業 |
科目等 | 課題研究 |
受入年度 | R3 |
受入番号 | 142 |
---|---|
単元(題材)名等 | 異なる立場から読み深める(歌物語『伊勢物語』筒井筒) |
学年 | 1年 |
教科等 | 国 語 |
科目等 | 国語総合 |
受入年度 | R2 |
受入番号 | 143 |
---|---|
単元(題材)名等 | 自分の考えを深め,発展させる(評論『思考の肺活量』) |
学年 | 2年 |
教科等 | 国 語 |
科目等 | 現代文B |
受入年度 | R2 |
受入番号 | 144 |
---|---|
単元(題材)名等 | 筆者の主張を理解し,自分の考えを深める。(評論1『文学の未来』) |
学年 | 3年 |
教科等 | 国 語 |
科目等 | 現代文B |
受入年度 | R2 |
受入番号 | 169 |
---|---|
単元(題材)名等 | 腎臓と肝臓による調節 |
学年 | 1年 |
教科等 | 理科 |
科目等 | 生物基礎 |
受入年度 | R2 |
受入番号 | 170 |
---|---|
単元(題材)名等 | 単振動 |
学年 | 2年 |
教科等 | 理科 |
科目等 | 物理 |
受入年度 | R2 |
受入番号 | 171 |
---|---|
単元(題材)名等 | 太陽系と太陽 |
学年 | 2年 |
教科等 | 理科 |
科目等 | 地学基礎 |
受入年度 | R2 |
受入番号 | 172 |
---|---|
単元(題材)名等 | 仕事と力学的エネルギー |
学年 | 2年 |
教科等 | 理科 |
科目等 | 物理基礎 |
受入年度 | R2 |
受入番号 | 173 |
---|---|
単元(題材)名等 | 運動の法則 |
学年 | 2年 |
教科等 | 理科 |
科目等 | 物理基礎 |
受入年度 | R2 |
受入番号 | 174 |
---|---|
単元(題材)名等 | 遺伝情報の複製と分配 |
学年 | 2年 |
教科等 | 理科 |
科目等 | 生物基礎 |
受入年度 | R2 |
受入番号 | 15 |
---|---|
単元(題材)名等 | 周産期の異常とその看護 |
学年 | 2年 |
教科等 | 看護 |
科目等 | 女性のライフコース支援論3 |
受入年度 | R2 |
受入番号 | 119 |
---|---|
単元(題材)名等 | Lesson 5 Projects with a Difference |
学年 | 1年 |
教科等 | 外国語 |
科目等 | コミュニケーション英語1 |
受入年度 | R2 |
受入番号 | 120 |
---|---|
単元(題材)名等 | Lesson 5 Changing Things, Changing Lives |
学年 | 2年 |
教科等 | 外国語 |
科目等 | コミュニケーション英語2 |
受入年度 | R2 |
受入番号 | 154 |
---|---|
単元(題材)名等 | 三角関数 |
学年 | 2年 |
教科等 | 数学 |
科目等 | 数学2 |
受入年度 | R2 |
受入番号 | 139 |
---|---|
単元(題材)名等 | 文章に描かれた人物,情景,心情から小説を読み深める。(『羅生門』芥川龍之介) |
学年 | 1年 |
教科等 | 国語 |
科目等 | 国語総合 |
受入年度 | R2 |
受入番号 | 155 |
---|---|
単元(題材)名等 | 2次関数の値の変化 |
学年 | 1年 |
教科等 | 数学 |
科目等 | 数学1 |
受入年度 | R2 |
受入番号 | 140 |
---|---|
単元(題材)名等 | 書き手の意図をとらえる 唐詩(絶句「登鸛鵲楼」王之渙「涼州詩」王翰) |
学年 | 1年 |
教科等 | 国語 |
科目等 | 国語総合 |
受入年度 | R2 |
受入番号 | 156 |
---|---|
単元(題材)名等 | 『媒介変数表示と極座標』 |
学年 | 3年 |
教科等 | 数学 |
科目等 | 数学3 |
受入年度 | R2 |
受入番号 | 141 |
---|---|
単元(題材)名等 | 叙述に即して読み取る(何のために「働く」のか) |
学年 | 1年 |
教科等 | 国語 |
科目等 | 国語総合 |
受入年度 | R2 |