高等学校
高等学校
| 受入番号 | 4 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | アイヌ民族への差別について考える |
| 学年 | ？ |
| 教科等 | ホームルーム活動 |
| 科目等 | ホームルーム活動 |
| 受入年度 | R5 |
| 受入番号 | 5 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | ハラスメントによる人権侵害 |
| 学年 | ？ |
| 教科等 | ホームルーム活動 |
| 科目等 | ホームルーム活動 |
| 受入年度 | R5 |
| 受入番号 | 6 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 性の多様性 |
| 学年 | ？ |
| 教科等 | ホームルーム活動 |
| 科目等 | ホームルーム活動 |
| 受入年度 | R5 |
| 受入番号 | 59 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | プログラミング |
| 学年 | ？ |
| 教科等 | 工業 |
| 科目等 | 工業 |
| 受入年度 | R5 |
| 受入番号 | 60 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | ハードウェア |
| 学年 | ？ |
| 教科等 | 工業 |
| 科目等 | 工業 |
| 受入年度 | R5 |
| 受入番号 | 9 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 第３章 漁業の技術 |
| 学年 | ? |
| 教科等 | 水産 |
| 科目等 | 漁業 |
| 受入年度 | R４ |
| 受入番号 | 58 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 切削加工 |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 工業 |
| 科目等 | 機械工作２ |
| 受入年度 | R４ |