高等学校

受入番号	136
単元（題材）名等	作品を評価する（『伊勢物語』「筒井筒」）
学年	1年
教科等	国語
科目等	国語総合
受入年度	H30

受入番号	137
単元（題材）名等	心情を読み味わう（物語と日記『伊勢物語』東下り）
学年	1年
教科等	国語
科目等	国語総合
受入年度	R1

受入番号	138
単元（題材）名等	文章を読んで自分の考えを深めたり発展させたりする（評論『トランス・サイエンスの時代』）
学年	2年
教科等	国語
科目等	現代文B
受入年度	R1

受入番号	139
単元（題材）名等	文章に描かれた人物，情景，心情から小説を読み深める。（『羅生門』芥川龍之介）
学年	１年
教科等	国語
科目等	国語総合
受入年度	R2

受入番号	140
単元（題材）名等	書き手の意図をとらえる　唐詩（絶句「登鸛鵲楼」王之渙「涼州詩」王翰）
学年	1年
教科等	国語
科目等	国語総合
受入年度	R2

受入番号	141
単元（題材）名等	叙述に即して読み取る（何のために「働く」のか）
学年	1年
教科等	国語
科目等	国語総合
受入年度	R2

受入番号	142
単元（題材）名等	異なる立場から読み深める（歌物語『伊勢物語』筒井筒）
学年	1年
教科等	国語
科目等	国語総合
受入年度	R2

受入番号	143
単元（題材）名等	自分の考えを深め，発展させる（評論『思考の肺活量』）
学年	2年
教科等	国語
科目等	現代文B
受入年度	R2

受入番号	144
単元（題材）名等	筆者の主張を理解し，自分の考えを深める。（評論１『文学の未来』）
学年	3年
教科等	国語
科目等	現代文B
受入年度	R2

受入番号	145
単元（題材）名等	登場人物の人物像を考え，心情を読み深めて，手紙を書く（歌物語『伊勢物語』筒井筒
学年	1年
教科等	国語
科目等	国語総合
受入年度	R3

受入番号	146
単元（題材）名等	文章を読んで，人物，情景，心情を的確に捉える（『こころ』夏目漱石）
学年	3年
教科等	国語
科目等	現代文B
受入年度	R3

受入番号	147
単元（題材）名等	ものの見方，感じ方，考え方を豊かにする（『史記』鴻門之会・四面楚歌・項王自刎）
学年	２年
教科等	国語
科目等	古典Ｂ
受入年度	R3

受入番号	148
単元（題材）名等	ミニ討論会を通して自分の考えを根拠を明確にして述べる
学年	1年
教科等	国語
科目等	現代の国語
受入年度	R4

受入番号	149
単元（題材）名等	文章に表れているものの見方，感じ方，考え方を捉える（羅生門）
学年	1年
教科等	国語
科目等	言語文化
受入年度	R4

受入番号	150
単元（題材）名等	描写されていない事実を推論し，作品の構成について自分の考えをもつ（『伊勢物語』「芥川」）
学年	1年
教科等	国語
科目等	言語文化
受入年度	R4

受入番号	151
単元（題材）名等	古典作品をリライトし、より深く作品を読解する（『土佐日記』「門出」）
学年	？
教科等	国語
科目等	言語文化
受入年度	R5

受入番号	152
単元（題材）名等	多様な考え方を引き出すために、表現や進行など話合いの仕方や結論の出し方を工夫して話合いをする。（『まちの豊かさとは何か』山崎亮）
学年	？
教科等	国語
科目等	現代の国語
受入年度	R5

受入番号	153
単元（題材）名等	多面的・多角的な視点から評価することを通して、自分の考えを広げたり深めたりする（『沙石集』兼盛と忠見）
学年	？
教科等	国語
科目等	古典探求
受入年度	R5

受入番号	154
単元（題材）名等	和歌の現代語訳や考察を通して、伝統的な言語文化への理解を深める。（『万葉集』・『古今和歌集』・『新古今和歌集』）
学年	1年
教科等	国語
科目等	言語文化
受入年度	R5

受入番号	155
単元（題材）名等	話し合いによってアイディアを出し合い、発想を広げる（「発想を広げる」）
学年	？
教科等	国語
科目等	現代の国語
受入年度	R5