人権教育
人権教育
| 受入番号 | 1 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 人との心豊かなつながり |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重，他者理解／個：さまざまな人権侵害 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 79 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 障がい者との共生をめざす取組について |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重，人権の概念／個：障がい者 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動 |
| 受入年度 | H26 |
| 受入番号 | 3 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 認知症について学ぶ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重，人権の概念，人間の尊さ |
| 校種 | 特別支援学校 |
| 学年・学部等 | 高等部 |
| 教科・科目名等 | 福祉サービス |
| 受入年度 | H26 |
| 受入番号 | 39 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | ともに生きる～ユニバーサルデザイン～ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重，人とのかかわり方／個：高齢者，障害者 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H23 |
| 受入番号 | 59 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 「ちがい」と向き合い認め合う |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重，コミュニケーション能力の育成／個：様々な人権問題 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 50 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | アサーション・トレーニング |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重，コミュニケーション能力の育成，他者理解 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 108 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 認め合い支え合う仲間 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重（共生） |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 4年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 36 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 幸せな未来を見つめて |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 91 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | ジェンダーについて考える～性差別に気づき対等な関係を築く～ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重/個：女性，性別違和 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動 |
| 受入年度 | H27 |
| 受入番号 | 25 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 共に生きる～○○は人にやさしい町か～ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重(共生)／個：障害者 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 4年 |
| 教科・科目名等 | 総合的な学習の時間 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 3 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 友だちの身になって「二わのことり」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 36 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | ともに生きる 「いいところさがし」「自分や友達のいいところさがし」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 4年 |
| 教科・科目名等 | 学級活動 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 54 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | みんなちがって みんないい |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | 学級活動 |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 56 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | じぶんっていいな ともだちっていいな |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 104 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 支え合う仲間 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | 学級活動 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 135 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 一人一人を大切に |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 4年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H26 |
| 受入番号 | 5 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 就職差別につながるとされる１４項目 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 12 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 犯罪被害者の人権について考える |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 22 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | ダイヤモンドランキング～友達の条件について考える～ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 134 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | みんなの笑顔かがやいて ～共に生きる心～ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊厳／個：障がい者 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 4年 |
| 教科・科目名等 | 総合的な学習の時間 |
| 受入年度 | H26 |