人権教育
人権教育
受入番号 | 156 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 助け合うなかま |
視点等(普遍・個別) | 普:仲間づくり |
校種 | 小学校 |
学年・学部等 | 2年 |
教科・科目名等 | 道徳 |
受入年度 | H30 |
受入番号 | 157 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 大切にしよう 自分と友達 |
視点等(普遍・個別) | 普:仲間づくり |
校種 | 小学校 |
学年・学部等 | 2年 |
教科・科目名等 | 道徳 |
受入年度 | H30 |
受入番号 | 158 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | ともだちっていいな |
視点等(普遍・個別) | 普:仲間づくり |
校種 | 小学校 |
学年・学部等 | 1年 |
教科・科目名等 | 道徳 |
受入年度 | R2 |
受入番号 | 159 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | よりよい仲間づくり |
視点等(普遍・個別) | 普:仲間づくり |
校種 | 小学校 |
学年・学部等 | 2年 |
教科・科目名等 | 道徳 |
受入年度 | R2 |
受入番号 | 16 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | みんな みんな だいすきだよ「たいせつないのち」 |
視点等(普遍・個別) | 普:生命尊重 |
校種 | 小学校 |
学年・学部等 | 1年 |
教科・科目名等 | 道徳 |
受入年度 | H20 |
受入番号 | 16 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | アイヌの人々の差別を考える |
視点等(普遍・個別) | 普:法の下の平等,個人の尊重/個:アイヌの人々 |
校種 | 高等学校 |
学年・学部等 | 1年 |
教科・科目名等 | ホームルーム活動(人権) |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 16 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 共に生きる「中学生として」 |
視点等(普遍・個別) | 普:自尊感情の育成 |
校種 | 中学校 |
学年・学部等 | 1年|2年|3年 |
教科・科目名等 | 道徳 |
受入年度 | H21 |
受入番号 | 160 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 友達と信頼し合う |
視点等(普遍・個別) | ? |
校種 | 小学校 |
学年・学部等 | 3年 |
教科・科目名等 | 道徳 |
受入年度 | R3 |
受入番号 | 161 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | よりよい仲間づくりをめざして |
視点等(普遍・個別) | ? |
校種 | 小学校 |
学年・学部等 | 2年 |
教科・科目名等 | 道徳 |
受入年度 | R5 |
受入番号 | 17 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 力をあわせて(支え合う仲間) 「くりのみ」 |
視点等(普遍・個別) | 普:仲間づくり |
校種 | 小学校 |
学年・学部等 | 2年 |
教科・科目名等 | 道徳 |
受入年度 | H20 |
受入番号 | 17 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 障害者の人権 |
視点等(普遍・個別) | 普:基本的人権の尊重/個:障害者の人権 |
校種 | 高等学校 |
学年・学部等 | 1年 |
教科・科目名等 | ホームルーム活動(人権) |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 17 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 「お互いを大切にし認め合う」生き方を求めて |
視点等(普遍・個別) | 普:人権と差別/個:同和問題 |
校種 | 中学校 |
学年・学部等 | 3年 |
教科・科目名等 | 道徳 |
受入年度 | H21 |
受入番号 | 18 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | みんなきらきら大作戦 「お父さんの仕事」 |
視点等(普遍・個別) | 普:よりよく生きる |
校種 | 小学校 |
学年・学部等 | 3年 |
教科・科目名等 | 道徳 |
受入年度 | H20 |
受入番号 | 18 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 異文化理解~アイヌ民族について |
視点等(普遍・個別) | 普:法の下の平等,個人の尊重/個:アイヌの人々 |
校種 | 高等学校 |
学年・学部等 | 1年 |
教科・科目名等 | ホームルーム活動(人権) |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 18 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 新しい人権 -プライバシーの権利- |
視点等(普遍・個別) | 普:個人の尊重/個:インターネットによる人権侵害 プライバシーの権利 |
校種 | 中学校 |
学年・学部等 | 3年 |
教科・科目名等 | 社会 |
受入年度 | H21 |
受入番号 | 19 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 人権のまち 「ぼくだけのルールはいらない」 |
視点等(普遍・個別) | 普:共に生きる/個:障害者 |
校種 | 小学校 |
学年・学部等 | 4年 |
教科・科目名等 | 道徳 |
受入年度 | H20 |
受入番号 | 19 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 教科書無償化運動について |
視点等(普遍・個別) | 個:同和問題/普:権利の獲得,人権尊重 |
校種 | 高等学校 |
学年・学部等 | 2年 |
教科・科目名等 | ホームルーム活動(人権) |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 19 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | バイアスを読み解く |
視点等(普遍・個別) | 普:事実,意見,偏見,同和問題などの差別 |
校種 | 中学校 |
学年・学部等 | 2年 |
教科・科目名等 | 学級活動 |
受入年度 | H21 |
受入番号 | 2 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 製作過程での自己評価 |
視点等(普遍・個別) | 普:自尊感情の育成,可能性への挑戦,協調性,技術の向上,コミュニケーション力 |
校種 | 特別支援学校 |
学年・学部等 | 高等部 |
教科・科目名等 | 作業学習 |
受入年度 | H26 |
受入番号 | 2 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 5月 |
視点等(普遍・個別) | ? |
校種 | 幼稚園 |
学年・学部等 | 5歳児 |
教科・科目名等 | ? |
受入年度 | H27 |