人権教育
人権教育
| 受入番号 | 6 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 高齢者差別について |
| 視点等（普遍・個別） | 普：共に生きる／個：高齢者 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 7 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 仕事と人権２ ～差別選考の実態と「就職差別につながるとされる１４項目」について考える～ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：法の下の平等，個人の尊重，人権の概念／個：女性，障害者，同和問題，外国人 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 8 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 教科書無償運動 ～団結とつながりの大切さ～ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人権の歴史，共に生きる |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 9 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 情報発信のルール |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重／個：インターネットによる人権侵害 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 10 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 命の尊さを考える ～ハンセン病～ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：共に生きる |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 11 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | ジェンダーについて |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊厳／個：女性 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 12 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 犯罪被害者の人権について考える |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 13 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 身の回りの差別 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人権の概念 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 14 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | ワーキングプアと人権について考える |
| 視点等（普遍・個別） | 普：貧困と人権 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 15 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 結婚差別について考える |
| 視点等（普遍・個別） | 普：偏見に気づく／個：同和問題 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 16 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | アイヌの人々の差別を考える |
| 視点等（普遍・個別） | 普：法の下の平等，個人の尊重／個：アイヌの人々 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 17 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 障害者の人権 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：基本的人権の尊重／個：障害者の人権 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 18 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 異文化理解～アイヌ民族について |
| 視点等（普遍・個別） | 普：法の下の平等，個人の尊重／個：アイヌの人々 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 19 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 教科書無償化運動について |
| 視点等（普遍・個別） | 個：同和問題／普：権利の獲得，人権尊重 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 20 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | もしもいじめにあったら・・・。あなたならどうする？ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重，認め合う仲間づくり，生命の尊重／個：子ども |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 21 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 結婚に関する価値観と差別～世間とは何かを考え、どう行動するか～ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重／個：同和問題 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 22 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | ダイヤモンドランキング～友達の条件について考える～ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 23 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 子どもの人権（いじめ） |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人権尊重の精神／個：同和問題 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 24 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 同和問題 |
| 視点等（普遍・個別） | 個：同和問題／普：人権尊重の精神 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 25 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 「わたしたちのまち 再発見！」人と豊かにつながろう |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人と豊かにつながろう／個：女性・子ども・高齢者・障害者・同和問題等 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H22 |