人権教育
人権教育
受入番号 |
79 |
主題(題材)名 「資料名」等 |
障がい者との共生をめざす取組について |
視点等(普遍・個別) |
普:個人の尊重,人権の概念/個:障がい者 |
校種 |
高等学校 |
学年・学部等 |
3年 |
教科・科目名等 |
ホームルーム活動 |
受入年度 |
H26 |
受入番号 |
80 |
主題(題材)名 「資料名」等 |
気持ちのよい人間関係を築くために |
視点等(普遍・個別) |
普:人権の概念 |
校種 |
高等学校 |
学年・学部等 |
1年 |
教科・科目名等 |
ホームルーム活動 |
受入年度 |
H26 |
受入番号 |
81 |
主題(題材)名 「資料名」等 |
高齢者の人権について考える |
視点等(普遍・個別) |
普:基本的人権の尊重/個:高齢者 |
校種 |
高等学校 |
学年・学部等 |
3年 |
教科・科目名等 |
ホームルーム活動 |
受入年度 |
H26 |
受入番号 |
82 |
主題(題材)名 「資料名」等 |
身の回りの差別 ~街角ウォッチング~ |
視点等(普遍・個別) |
普:人権の概念,個人の尊重 |
校種 |
高等学校 |
学年・学部等 |
1年 |
教科・科目名等 |
ホームルーム活動 |
受入年度 |
H26 |
受入番号 |
83 |
主題(題材)名 「資料名」等 |
安全と人権 ~命を守るために 震災から学ぶこと~ |
視点等(普遍・個別) |
普:生命の尊厳/個:災害時における人権問題 |
校種 |
高等学校 |
学年・学部等 |
1年 |
教科・科目名等 |
ホームルーム活動 |
受入年度 |
H26 |
受入番号 |
84 |
主題(題材)名 「資料名」等 |
アイヌ民族について |
視点等(普遍・個別) |
個:アイヌの人びと |
校種 |
高等学校 |
学年・学部等 |
2年 |
教科・科目名等 |
ホームルーム活動 |
受入年度 |
H26 |
受入番号 |
85 |
主題(題材)名 「資料名」等 |
出生前診断について考える |
視点等(普遍・個別) |
普:個人の尊重,命の大切さ/個:子ども,障がい者 |
校種 |
高等学校 |
学年・学部等 |
1年 |
教科・科目名等 |
保健体育 |
受入年度 |
H26 |
受入番号 |
86 |
主題(題材)名 「資料名」等 |
災害時の人権を考える |
視点等(普遍・個別) |
普:人権の概念/個:災害時における人権問題 |
校種 |
高等学校 |
学年・学部等 |
1年 |
教科・科目名等 |
ホームルーム活動 |
受入年度 |
H27 |
受入番号 |
87 |
主題(題材)名 「資料名」等 |
災害時における人権問題 |
視点等(普遍・個別) |
個:災害時における人権問題 |
校種 |
高等学校 |
学年・学部等 |
1年 |
教科・科目名等 |
ホームルーム活動 |
受入年度 |
H27 |
受入番号 |
88 |
主題(題材)名 「資料名」等 |
同和問題「識字って何?」 |
視点等(普遍・個別) |
普:人権の尊重/個:同和問題 |
校種 |
高等学校 |
学年・学部等 |
1年 |
教科・科目名等 |
ホームルーム活動 |
受入年度 |
H27 |