人権教育
人権教育
| 受入番号 | 152 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | みんなたいせつななかま |
| 視点等（普遍・個別） | 普：自尊感情の育成 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H29 |
| 受入番号 | 154 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | えがおいっぱい やさしさいっぱい |
| 視点等（普遍・個別） | 普：仲間づくり |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H30 |
| 受入番号 | 158 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | ともだちっていいな |
| 視点等（普遍・個別） | 普：仲間づくり |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | R2 |
| 受入番号 | 1 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 人との心豊かなつながり |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重，他者理解／個：さまざまな人権侵害 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 2 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 子どもの人権 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人権の歴史 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 2 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 男女共同参画社会の実現をめざして |
| 視点等（普遍・個別） | 普：みんなの幸せを願って／個：女性 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 3 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 国際化の中の人権２～アイヌから考える～ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人権の歴史 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 3 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | ともに生きる 「ユニバーサルデザインって何」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人権の概念／個：障害者 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 4 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 共生･･･視聴覚をとりまく諸問題について |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重／個：障害者 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 4 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | ともに生きるために 「それがにんげん」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人間の尊厳／個：同和問題 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 6 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 高齢者差別について |
| 視点等（普遍・個別） | 普：共に生きる／個：高齢者 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 7 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 仕事と人権２ ～差別選考の実態と「就職差別につながるとされる１４項目」について考える～ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：法の下の平等，個人の尊重，人権の概念／個：女性，障害者，同和問題，外国人 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 9 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 情報発信のルール |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重／個：インターネットによる人権侵害 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 13 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 身の回りの差別 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人権の概念 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 16 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | アイヌの人々の差別を考える |
| 視点等（普遍・個別） | 普：法の下の平等，個人の尊重／個：アイヌの人々 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 17 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 障害者の人権 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：基本的人権の尊重／個：障害者の人権 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 18 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 異文化理解～アイヌ民族について |
| 視点等（普遍・個別） | 普：法の下の平等，個人の尊重／個：アイヌの人々 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 20 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | もしもいじめにあったら・・・。あなたならどうする？ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重，認め合う仲間づくり，生命の尊重／個：子ども |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 20 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 日本に来て思ったこと |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個性の尊重 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 21 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 寂しさの陰に･･･ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：共に生きる／個：高齢者 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H22 |