高等学校
高等学校
| 受入番号 | 44 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 切り花生産の特色 |
| 学年 | ? |
| 教科等 | 農業 |
| 科目等 | 草花 |
| 受入年度 | R4 |
| 受入番号 | 45 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 第４章 木材加工と利用 |
| 学年 | ? |
| 教科等 | 農業 |
| 科目等 | 林産物利用 |
| 受入年度 | R4 |
| 受入番号 | 68 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 日本の政治機構 |
| 学年 | ? |
| 教科等 | 公民 |
| 科目等 | 政治・経済 |
| 受入年度 | R4 |
| 受入番号 | 69 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 「多様な働き方・生き方を可能にする社会」 |
| 学年 | ? |
| 教科等 | 公民 |
| 科目等 | 政治・経済 |
| 受入年度 | R4 |
| 受入番号 | 72 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 豊かな生活と福祉の実現 |
| 学年 | ? |
| 教科等 | 公民 |
| 科目等 | 現代社会 |
| 受入年度 | R4 |
| 受入番号 | 43 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 諸外国の歌曲に親しもう |
| 学年 | ? |
| 教科等 | 芸術 |
| 科目等 | 音楽 |
| 受入年度 | R4 |
| 受入番号 | 52 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 表計算ソフトウェアによる開発 |
| 学年 | ? |
| 教科等 | 商業 |
| 科目等 | ビジネス情報 |
| 受入年度 | H29 |
| 受入番号 | 163 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 電場と電位（導体と静電誘導） |
| 学年 | 3年 |
| 教科等 | 理科 |
| 科目等 | 物理 |
| 受入年度 | R1 |
| 受入番号 | 144 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 筆者の主張を理解し，自分の考えを深める。（評論１『文学の未来』） |
| 学年 | 3年 |
| 教科等 | 国 語 |
| 科目等 | 現代文B |
| 受入年度 | R2 |
| 受入番号 | 64 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | Lesson 6 The Grameen Bank |
| 学年 | 3年 |
| 教科等 | 外国語 |
| 科目等 | リーディング |
| 受入年度 | H26 |