人権教育
人権教育
受入番号 | 155 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 互いに分かり合うためには |
視点等(普遍・個別) | 普:人間関係の形成 |
校種 | 小学校 |
学年・学部等 | 4年 |
教科・科目名等 | 国語 |
受入年度 | H30 |
受入番号 | 25 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 生命の尊さ |
視点等(普遍・個別) | 普:生命の尊重 |
校種 | 中学校 |
学年・学部等 | 1年 |
教科・科目名等 | 国語 |
受入年度 | H22 |
受入番号 | 15 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | みんな だいすき~○○ふれあい会をしよう~ |
視点等(普遍・個別) | 普:仲間づくり |
校種 | 小学校 |
学年・学部等 | 3年|4年 |
教科・科目名等 | 図画工作(特別支援学級) |
受入年度 | H20 |
受入番号 | 85 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 出生前診断について考える |
視点等(普遍・個別) | 普:個人の尊重,命の大切さ/個:子ども,障がい者 |
校種 | 高等学校 |
学年・学部等 | 1年 |
教科・科目名等 | 保健体育 |
受入年度 | H26 |
受入番号 | 2 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 製作過程での自己評価 |
視点等(普遍・個別) | 普:自尊感情の育成,可能性への挑戦,協調性,技術の向上,コミュニケーション力 |
校種 | 特別支援学校 |
学年・学部等 | 高等部 |
教科・科目名等 | 作業学習 |
受入年度 | H26 |
受入番号 | 42 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 家族と人権 |
視点等(普遍・個別) | 普:共に生きる,個人の尊重/個:女性 |
校種 | 高等学校 |
学年・学部等 | 1年 |
教科・科目名等 | ホームルーム活動(人権) |
受入年度 | H23 |
受入番号 | 43 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 同和問題(差別解消にむけて) |
視点等(普遍・個別) | 普:個人の尊重,法の下の平等/個:同和問題 |
校種 | 高等学校 |
学年・学部等 | 2年 |
教科・科目名等 | ホームルーム活動(人権) |
受入年度 | H23 |
受入番号 | 44 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 結婚について考えよう |
視点等(普遍・個別) | 普:個人の尊重/個:同和問題 |
校種 | 高等学校 |
学年・学部等 | 3年 |
教科・科目名等 | ホームルーム活動(人権) |
受入年度 | H23 |
受入番号 | 45 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 水平社宣言 |
視点等(普遍・個別) | 普:人権獲得の歴史,人権尊重の精神の尊さ/個:同和問題 |
校種 | 高等学校 |
学年・学部等 | 2年 |
教科・科目名等 | ホームルーム活動(人権) |
受入年度 | H23 |
受入番号 | 46 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 私を豊かに生きさせてくれているものたち |
視点等(普遍・個別) | 普:基本的人権,他者理解,共に生きる |
校種 | 高等学校 |
学年・学部等 | 1年 |
教科・科目名等 | ホームルーム活動(人権) |
受入年度 | H23 |
受入番号 | 47 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 子どもの人権について |
視点等(普遍・個別) | 普:人権に関する権利条約・規約/個:子ども |
校種 | 高等学校 |
学年・学部等 | 2年 |
教科・科目名等 | ホームルーム活動(人権) |
受入年度 | H24 |
受入番号 | 48 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 同和問題の今 |
視点等(普遍・個別) | 普:同和問題/個:人権の尊重 |
校種 | 高等学校 |
学年・学部等 | 1年 |
教科・科目名等 | ホームルーム活動(人権) |
受入年度 | H24 |
受入番号 | 49 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 「女と男」~性と差別を考える~ |
視点等(普遍・個別) | 普:共に生きる/個:女性 |
校種 | 高等学校 |
学年・学部等 | 1年 |
教科・科目名等 | ホームルーム活動(人権) |
受入年度 | H24 |
受入番号 | 50 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | アサーション・トレーニング |
視点等(普遍・個別) | 普:個人の尊重,コミュニケーション能力の育成,他者理解 |
校種 | 高等学校 |
学年・学部等 | 1年 |
教科・科目名等 | ホームルーム活動(人権) |
受入年度 | H24 |
受入番号 | 51 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | さわやかに気持ちを伝えるために~コミュニケーション能力の育成~ |
視点等(普遍・個別) | 普:他者理解と仲間づくり,コミュニケーション 能力の育成 |
校種 | 高等学校 |
学年・学部等 | 1年 |
教科・科目名等 | ホームルーム活動(人権) |
受入年度 | H24 |
受入番号 | 52 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 「気づきワークショップ ~私たちの人権~」 |
視点等(普遍・個別) | 普:人権の理念,個人の尊厳,基本的人権の尊重 |
校種 | 高等学校 |
学年・学部等 | 2年 |
教科・科目名等 | ホームルーム活動(人権) |
受入年度 | H24 |
受入番号 | 53 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 集団主義的な風潮による「いじめ」と「差別」からの脱却~戯曲「河童」・絵本「やっぱり おおかみ」を題材として |
視点等(普遍・個別) | 普:個人の尊重/個:子ども(いじめ) |
校種 | 高等学校 |
学年・学部等 | 1年 |
教科・科目名等 | ホームルーム活動(人権) |
受入年度 | H24 |
受入番号 | 54 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 女性の社会進出について |
視点等(普遍・個別) | 普:個人の尊重/個:女性 |
校種 | 高等学校 |
学年・学部等 | 1年 |
教科・科目名等 | ホームルーム活動(人権) |
受入年度 | H24 |
受入番号 | 55 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 教科書無償運動について |
視点等(普遍・個別) | 普:法の下の平等/個:同和問題 |
校種 | 高等学校 |
学年・学部等 | 2年 |
教科・科目名等 | ホームルーム活動(人権) |
受入年度 | H24 |
受入番号 | 56 |
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主題(題材)名 「資料名」等 | 将来の生活と就職について ~セーフティネット,就労,学習について考える~ |
視点等(普遍・個別) | 普:人間らしく生きる権利について |
校種 | 高等学校 |
学年・学部等 | 2年 |
教科・科目名等 | ホームルーム活動(人権) |
受入年度 | H24 |