高等学校

高等学校

受入番号 19
単元（題材）名等 保育と子どもの福祉
学年 1年
教科等 家庭
科目等 家庭基礎
受入年度 H24
受入番号 140
単元（題材）名等 書き手の意図をとらえる　唐詩（絶句「登鸛鵲楼」王之渙「涼州詩」王翰）
学年 1年
教科等 国語
科目等 国語総合
受入年度 R2
受入番号 141
単元（題材）名等 叙述に即して読み取る（何のために「働く」のか）
学年 1年
教科等 国語
科目等 国語総合
受入年度 R2
受入番号 51
単元（題材）名等 現代社会と健康　感染症の予防
学年 1年
教科等 保健体育
科目等 保健
受入年度 H25
受入番号 21
単元（題材）名等 子どもを育てる
学年 1年
教科等 家庭
科目等 家庭基礎
受入年度 H25
受入番号 44
単元（題材）名等 乗り物の数理
学年 1年
教科等 工業
科目等 工業数理基礎
受入年度 H27
受入番号 142
単元（題材）名等 異なる立場から読み深める（歌物語『伊勢物語』筒井筒）
学年 1年
教科等 国語
科目等 国語総合
受入年度 R2
受入番号 52
単元（題材）名等 現代社会と健康　喫煙と健康
学年 1年
教科等 保健体育
科目等 保健
受入年度 H25
受入番号 48
単元（題材）名等 第3章　森林生態系の構造と多面的機能
学年 1年
教科等 農業
科目等 森林科学
受入年度 R5
受入番号 46
単元（題材）名等 Ｃによるプログラミング
学年 1年
教科等 工業
科目等 情報技術基礎
受入年度 H27
受入番号 24
単元（題材）名等 第6章　食生活をつくる　1食生活を見直そう
学年 1年
教科等 家庭
科目等 家庭基礎
受入年度 H26
受入番号 145
単元（題材）名等 登場人物の人物像を考え，心情を読み深めて，手紙を書く（歌物語『伊勢物語』筒井筒
学年 1年
教科等 国語
科目等 国語総合
受入年度 R3
受入番号 25
単元（題材）名等 食生活をつくる
学年 1年
教科等 家庭
科目等 家庭基礎
受入年度 H26
受入番号 56
単元（題材）名等 バレーボール
学年 1年
教科等 保健体育
科目等 体育
受入年度 H26
受入番号 26
単元（題材）名等 高齢社会を生きる
学年 1年
教科等 家庭
科目等 家庭総合
受入年度 H26
受入番号 49
単元（題材）名等 乗り物の数理
学年 1年
教科等 工業
科目等 工業数理基礎
受入年度 H27
受入番号 57
単元（題材）名等 現代の感染症
学年 1年
教科等 保健体育
科目等 保健
受入年度 H26
受入番号 27
単元（題材）名等 高齢者とかかわる
学年 1年
教科等 家庭
科目等 家庭総合
受入年度 H26
受入番号 50
単元（題材）名等 機械材料とその加工性
学年 1年
教科等 工業
科目等 機械工作
受入年度 H28