人権教育
人権教育
| 受入番号 | 42 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 美しい生き方を求めて |
| 視点等（普遍・個別） | 普：差別意識に気づく／個：同和問題 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 43 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 障害者への理解にむけて |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人権の尊さ／個：障害者 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 44 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 差別に立ち向かった人々の生き方に学ぶ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：差別解消の仲間づくり／個：ハンセン病患者 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 45 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 仲間とのつながりを求めて |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人間の尊さ |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 46 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 差別に立ち向かう |
| 視点等（普遍・個別） | 普：偏見と部落差別 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H25 |
| 受入番号 | 47 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 心のどこかに |
| 視点等（普遍・個別） | 普：真実を見抜く力／個：同和問題 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 1年|2年|3年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H25 |
| 受入番号 | 48 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 自分を見つめ，仲間とともに |
| 視点等（普遍・個別） | 普：自尊感情の育成 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 学級活動 |
| 受入年度 | H25 |
| 受入番号 | 49 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 自己を見つめる |
| 視点等（普遍・個別） | 普：自己を見つめる／個：同和問題 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H25 |
| 受入番号 | 50 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 共に生きる |
| 視点等（普遍・個別） | 普：生命の尊重／個：いじめ |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H25 |
| 受入番号 | 51 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 大切なわたし・大切なあなた |
| 視点等（普遍・個別） | 普：自尊感情 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H25 |
| 受入番号 | 52 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 共に生きる |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人権の尊重／個：ハンセン病患者等 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H26 |
| 受入番号 | 53 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 共に生きる |
| 視点等（普遍・個別） | 普：基本的人権の尊重／個：ハンセン病患者 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H26 |
| 受入番号 | 54 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 仲間さがし －構成的グループエンカウンターの手法による体験的参加型人権問題学習－ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：自分自身の思い込みによる偏見に気づかせる／個：女性・子ども・高齢者・同和問題・外国人 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | 学級活動 |
| 受入年度 | H26 |
| 受入番号 | 55 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 共に生きる |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人権の尊重／個：同和問題 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 総合 |
| 受入年度 | R3 |
| 受入番号 | 56 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | みんなが平和に過ごすために |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人権尊重 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | R3 |
| 受入番号 | 1 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 共に生きる 「暮らしの中の対立」（ロールプレイ） |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重／個：子ども |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 学級活動 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 2 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 男女共同参画社会の実現をめざして |
| 視点等（普遍・個別） | 普：みんなの幸せを願って／個：女性 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 3 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | ともに生きる 「ユニバーサルデザインって何」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人権の概念／個：障害者 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 4 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | ともに生きるために 「それがにんげん」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人間の尊厳／個：同和問題 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 5 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 差別を見抜く 「インターネットと人権」 ～あなたならどうしますか～ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人権の尊重／個：インターネットによる人権侵害 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H20 |