人権教育
人権教育
| 受入番号 | 56 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 将来の生活と就職について ～セーフティネット，就労，学習について考える～ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人間らしく生きる権利について |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 56 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | みんなが平和に過ごすために |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人権尊重 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | R3 |
| 受入番号 | 59 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 「ちがい」と向き合い認め合う |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重，コミュニケーション能力の育成／個：様々な人権問題 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 63 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | インターネットによる人権侵害について ～スマートフォンの普及によるLINEの問題性～ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：基本的人権の尊重，個人の尊厳／個：インターネットによる人権侵害 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H25 |
| 受入番号 | 66 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | インターネットによる人権侵害 |
| 視点等（普遍・個別） | 個：インターネットによる人権侵害 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H25 |
| 受入番号 | 69 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | ちがいのちがい |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊厳，基本的人権の尊重，他者理解 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H25 |
| 受入番号 | 71 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 自分も相手も大切にした見方や考え方（アサーション・トレーニング） |
| 視点等（普遍・個別） | 普：基本的人権，個性の尊重，個人の尊重 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H25 |
| 受入番号 | 78 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 互いを尊重した人間関係を築くために |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人権の尊重 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H25 |
| 受入番号 | 84 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | アイヌ民族について |
| 視点等（普遍・個別） | 個：アイヌの人びと |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動 |
| 受入年度 | H26 |
| 受入番号 | 89 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 災害時における人権問題 |
| 視点等（普遍・個別） | 個：災害時における人権問題 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動 |
| 受入年度 | H27 |
| 受入番号 | 90 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 食糧問題―飢餓と飢饉― |
| 視点等（普遍・個別） | 普：環境と人権/個：外国人 子ども |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 地理歴史科 地理B |
| 受入年度 | H27 |
| 受入番号 | 93 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 出生前診断～看護師の役割～ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：生命の尊重 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 専攻科 |
| 受入年度 | H27 |
| 受入番号 | 1 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | たがいにみとめあって 「かたつむり」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個性の尊重 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 国語 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 2 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | みんな大すき 「だめだめネコはこまったゾウ」 |
| 視点等（普遍・個別） | 個：子ども |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 8 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | たいせつなともだち 「お手紙」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：友情 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 国語 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 11 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 正しいものの見方 「こわれた えんぴつたて」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：仲間づくり |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 17 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 力をあわせて（支え合う仲間） 「くりのみ」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：仲間づくり |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 23 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 大切な仲間「にじいろのさかな しましまをたすける」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：仲良く助け合う仲間 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 28 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 大切な仲間 ～相手の身になって考えよう～ 「にじいろのさかな しましまをたすける」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：仲間づくり |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 29 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 大切な仲間 ～友達の気持ちを考えて～ 「にじいろのさかなとおおくじら」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：仲間づくり |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 30 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 大切な仲間 ～友達って いいな～ 「にじいろのさかな」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：仲間づくり |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 51 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | みんなで仲良く |
| 視点等（普遍・個別） | 普：認め合う仲間づくり |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 60 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | みんなとともに |
| 視点等（普遍・個別） | 普：なかまづくり |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 62 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | たいせつな いのち |
| 視点等（普遍・個別） | 普：生命の尊厳 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 生活 |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 66 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 大切な仲間～相手の気持ちを考えよう～ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：なかま |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 69 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | じぶん大すき ともだち大すき |
| 視点等（普遍・個別） | 普：自分のよさ，友達のよさ |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 70 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | みんな なかよし |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人権尊重，仲間づくり |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 72 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | つながりあう仲間 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：他者理解 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 73 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | つながりあう仲間 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個性やよさを認め合う集団 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 74 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 一人ひとりをたいせつに |
| 視点等（普遍・個別） | 普：きめつけをしない |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 75 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 大切な仲間 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：なかまづくり |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 76 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | たいせつな なかま |
| 視点等（普遍・個別） | 普：なかま |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 78 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 力をあわせて |
| 視点等（普遍・個別） | 普：なかまづくり |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 国語 |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 86 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | わたし ともだち 大はっけん |
| 視点等（普遍・個別） | 普：自他の尊重 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H23 |
| 受入番号 | 87 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | じぶん大すき 友だち大すき |
| 視点等（普遍・個別） | 普：生命尊重，自尊感情の育成 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H23 |
| 受入番号 | 92 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 真実をとらえよう「からすのおうさま」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：偏見をなくして／個：子ども |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 93 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | ささえあうなかま |
| 視点等（普遍・個別） | 普：仲間づくり |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 94 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | よいところ いっぱい 見つけたよ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：自尊感情の育成 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 161 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | よりよい仲間づくりをめざして |
| 視点等（普遍・個別） | ? |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | R5 |
| 受入番号 | 95 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 大切な 「いのち」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：生命尊重 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 学級活動 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 102 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | わたしもあなたもみんな大切 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重／個：女性 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 106 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 大切ななかま－友達の願いや思いを考えた言葉－ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：仲間づくり |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 110 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 支え合うなかま |
| 視点等（普遍・個別） | 普：なかま |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 111 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 気持ちを伝えよう |
| 視点等（普遍・個別） | 普：仲間づくり |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 116 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 思いやり |
| 視点等（普遍・個別） | 普：思いやり |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 145 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | かけがえのない自分 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：生命尊重 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H27 |
| 受入番号 | 156 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 助け合うなかま |
| 視点等（普遍・個別） | 普：仲間づくり |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H30 |
| 受入番号 | 157 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 大切にしよう 自分と友達 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：仲間づくり |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H30 |
| 受入番号 | 159 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | よりよい仲間づくり |
| 視点等（普遍・個別） | 普：仲間づくり |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | R2 |
| 受入番号 | 1 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 共に生きる 「暮らしの中の対立」（ロールプレイ） |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重／個：子ども |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 学級活動 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 5 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 差別を見抜く 「インターネットと人権」 ～あなたならどうしますか～ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人権の尊重／個：インターネットによる人権侵害 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 6 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | ＨＩＶ感染者との共生 「キースヒリングについて」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：命の大切さ／個：ＨＩＶ感染者等 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 美術 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 7 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 共に生きる 「世界の国々への理解を深めよう」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人権の尊重／個：外国人 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 8 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 教科書無償運動 ～団結とつながりの大切さ～ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人権の歴史，共に生きる |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 8 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 「互いに大切さを認め合う」生き方を求めて 「勇気を持って」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人権と差別／個：同和問題 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 10 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 命の尊さを考える ～ハンセン病～ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：共に生きる |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 11 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | ジェンダーについて |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊厳／個：女性 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 15 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 共に生きる「弟のこと」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重／個：障害者 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 19 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 教科書無償化運動について |
| 視点等（普遍・個別） | 個：同和問題／普：権利の獲得，人権尊重 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 19 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | バイアスを読み解く |
| 視点等（普遍・個別） | 普：事実，意見，偏見，同和問題などの差別 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 学級活動 |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 22 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | ダイヤモンドランキング～友達の条件について考える～ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 22 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 平和と人権 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：平和と人権 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 23 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 部屋の四隅３－構成的グループエンカウンターの手法による参加体験型人権問題学習－ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：多様な価値観の存在に気づくことを通した自尊感情の育成 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 学級活動 |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 24 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 同和問題 |
| 視点等（普遍・個別） | 個：同和問題／普：人権尊重の精神 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 24 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | ソーシャルスキルトレーニング |
| 視点等（普遍・個別） | 普：自尊感情の育成 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 27 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 人と豊かにつながろう |
| 視点等（普遍・個別） | 普：仲間づくり，自尊感情の育成 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 29 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 「生きること，いきつづけることこそが」～想像力と優しさ～ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：生命の尊厳，個人の尊重 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 30 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 家族と同和問題 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人権尊重の精神／個：同和問題 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 31 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 教科書無償化運動について |
| 視点等（普遍・個別） | 普：権利の獲得，人権尊重／個：同和問題 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 34 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 拉致問題と人権 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：基本的人権の尊重／個：様々な人権問題（日本人拉致問題） |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H23 |
| 受入番号 | 34 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 共に生きる |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人間として触れ合い，相手と理解し合うこと（自尊感情の育成）／個：障害者 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H23 |
| 受入番号 | 40 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 高齢者の人権について考える |
| 視点等（普遍・個別） | 普：基本的人権の尊重／個：高齢者 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H23 |
| 受入番号 | 40 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | ジョー・オダネルさんからの生き方から学ぶ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：よりよい生き方 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 2年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 44 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 結婚について考えよう |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重／個：同和問題 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H23 |
| 受入番号 | 44 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 差別に立ち向かった人々の生き方に学ぶ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：差別解消の仲間づくり／個：ハンセン病患者 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 45 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 仲間とのつながりを求めて |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人間の尊さ |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 49 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 自己を見つめる |
| 視点等（普遍・個別） | 普：自己を見つめる／個：同和問題 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H25 |
| 受入番号 | 58 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 「公正な採用選考をめざして」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：法の下の平等，身の回りの差別，個人の尊重／個：同和問題，外国人差別問題 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 61 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 結婚と人権について考える |
| 視点等（普遍・個別） | 普：基本的人権の尊重，個人の尊重，偏見と差別 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 68 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 結婚差別について考える |
| 視点等（普遍・個別） | 普：基本的人権の尊重／個：同和問題 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H25 |
| 受入番号 | 72 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 結婚差別 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：法の下の平等，個人の尊厳／個：同和問題 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H25 |
| 受入番号 | 73 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 結婚差別をなくすために |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重，法の下の平等／個：同和問題 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H25 |
| 受入番号 | 77 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 結婚差別について |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊厳／個：同和問題，障害者 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H25 |
| 受入番号 | 79 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 障がい者との共生をめざす取組について |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重，人権の概念／個：障がい者 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動 |
| 受入年度 | H26 |
| 受入番号 | 81 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 高齢者の人権について考える |
| 視点等（普遍・個別） | 普：基本的人権の尊重／個：高齢者 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動 |
| 受入年度 | H26 |
| 受入番号 | 91 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | ジェンダーについて考える～性差別に気づき対等な関係を築く～ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重/個：女性，性別違和 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動 |
| 受入年度 | H27 |
| 受入番号 | 92 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 就職における人権問題 |
| 視点等（普遍・個別） | 個：同和問題 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動 |
| 受入年度 | H27 |
| 受入番号 | 95 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 結婚と部落差別～結婚差別について考える～ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：基本的人権の尊重，法の下の平等，個人の尊重/個：同和問題 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動 |
| 受入年度 | R4 |
| 受入番号 | 7 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | ちがいを認める 「病気じゃないんだけどなぁ」 |
| 視点等（普遍・個別） | 個：障害者 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 12 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 相手の気持ちを考えて 「たけし君のぼうし」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：仲間づくり |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 18 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | みんなきらきら大作戦 「お父さんの仕事」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：よりよく生きる |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 24 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 認め合い支え合う「おばあさんがわらったよ」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：共生／個：高齢者 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 31 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | かがやかそう わたし そしてあなたの命「わたしの命・あなたの命」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：かけがいのない命 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 32 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | かけがいのない 友だち「ドキドキ！おともだちビデオ」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：友達 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 33 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | ともに生きる 「点字ってやさしい言葉だね」 |
| 視点等（普遍・個別） | 個：障害者 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | 総合的な学習の時間 |
| 受入年度 | H20 |
| 受入番号 | 52 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 相手の気持ちになって |
| 視点等（普遍・個別） | 普：支え合う仲間 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 53 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 相手の身になって |
| 視点等（普遍・個別） | 普：なかまづくり |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 54 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | みんなちがって みんないい |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | 学級活動 |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 58 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 仲間づくり |
| 視点等（普遍・個別） | 普：仲間づくり |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H21 |
| 受入番号 | 61 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | みんなが主役 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個性を認め合う心 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年・学部等 | 3年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H21 |