人権教育
人権教育
| 受入番号 | 53 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 集団主義的な風潮による「いじめ」と「差別」からの脱却～戯曲「河童」・絵本「やっぱり おおかみ」を題材として |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重／個：子ども（いじめ） |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 53 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 共に生きる |
| 視点等（普遍・個別） | 普：基本的人権の尊重／個：ハンセン病患者 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | 道徳 |
| 受入年度 | H26 |
| 受入番号 | 54 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 女性の社会進出について |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重／個：女性 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 54 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 仲間さがし －構成的グループエンカウンターの手法による体験的参加型人権問題学習－ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：自分自身の思い込みによる偏見に気づかせる／個：女性・子ども・高齢者・同和問題・外国人 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | 学級活動 |
| 受入年度 | H26 |
| 受入番号 | 57 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 身の回りの差別 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人権尊重，生命の尊重，仲間づくり／個：女性・障害者等 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 60 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 「ワークショップ『ちがいのちがい』」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人権の概念，他者理解，共に生きる，コミュニケーション能力の育成 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 62 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 「だれもが暮らしやすい社会をめざして（ワークショップ）」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人権の概念，コミュニケーション能力の育成／個：子ども・女性・高齢者・障害者・同和問題 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 64 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 身のまわりの人権「人権尊重のまちづくり ～気づき 考え 行動へ～」 |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人権の概念，自他の尊重，共に生きる |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H25 |
| 受入番号 | 67 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 人間らしさとは何か ～大江健三郎「節度ある新しい人間らしさ」を中心に～ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：人間性の尊重 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H25 |
| 受入番号 | 70 |
|---|---|
| 主題（題材）名 「資料名」等 | 「識字学級」から学ぶ |
| 視点等（普遍・個別） | 普：個人の尊重，自尊感情の育成／個：同和問題 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年・学部等 | 1年 |
| 教科・科目名等 | ホームルーム活動（人権） |
| 受入年度 | H25 |