高等学校
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| 受入番号 | 10 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 史話「管鮑之交」 |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 国語 |
| 科目等 | 古典 |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 10 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 光 |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 理科 |
| 科目等 | 物理1 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 10 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 国際政治の動向と日本の役割－地域紛争と人権・民族問題－ |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 公民 |
| 科目等 | 現代社会 |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 10 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 第4章 望ましい情報社会の構築 第3節 情報社会における問題の解決 |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 情報 |
| 科目等 | 社会と情報 |
| 受入年度 | H26 |
| 受入番号 | 10 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 史話「管鮑之交」 |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 国 語 |
| 科目等 | 古典 |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 10 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | ダイコン |
| 学年 | 2年 |
| 教科等 | 農業 |
| 科目等 | 野菜 |
| 受入年度 | H24 |
| 受入番号 | 10 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 抽象絵画への誘い |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 芸術 |
| 科目等 | 美術1 |
| 受入年度 | H23 |
| 受入番号 | 10 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | モラルとセキュリティ |
| 学年 | 3年 |
| 教科等 | 商業 |
| 科目等 | 情報処理 |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 10 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | 二次関数 |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 数学 |
| 科目等 | 数学1 |
| 受入年度 | H22 |
| 受入番号 | 10 |
|---|---|
| 単元（題材）名等 | Lesson5 Could Do Better |
| 学年 | 1年 |
| 教科等 | 外国語 |
| 科目等 | 英語1 |
| 受入年度 | H22 |